【摘 要】
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为探讨PBL模式在医学生物化学互动教学实践中的应用,以遗传代谢病为切入点,以情景互动模式为载体进行PBL教学改革。通过实现角色互换的形式创建特色课堂,在医学生物化学教学
【机 构】
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复旦大学基础医学院生物化学与分子生物学系
【基金项目】
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复旦大学基础医学院本科教学研究课题基金资助项目(2014-02);上海市重点学科建设基金资助项目(B110)
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为探讨PBL模式在医学生物化学互动教学实践中的应用,以遗传代谢病为切入点,以情景互动模式为载体进行PBL教学改革。通过实现角色互换的形式创建特色课堂,在医学生物化学教学中运用PBL模式后,学生最终分数由综述撰写、PBL分组发言成绩、期终卷面成绩三部分组成,结果证明采用PBL的班级成绩高于未采用班级,并且有统计学意义。这表明PBL学习提高了学生对遗传代谢病的发病原因、生化机理和预后的认识程度,帮助医学生构建扎实的基础知识体系。
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