相同的模式，一样的要求，不变的培养目标，恒定的考核机制，何以能培养出李云龙一样的将才？个别学生的违规违纪，公然向制度发出的挑战，也许在不断地提醒我们认真去思考整齐划一的校纪班规是否合理？每所所学校走出的都是小绵羊一样乖巧优秀的学生，算不算教育的成功？
　　人各有志，学生也个性不同，我们怎能要求他们有一样的追求，一样的表现？举个例子，我们要求学生每晚按时休息，但偏偏有一个学生告诉我他对这项规定很讨厌，很无奈，因为他惊讶的发现晚上是他思维最活跃的时候，记忆力超强，白天他什么也记不住，听老师讲课他感觉太浪费时间，他就喜欢晚上一个人自学，他对这项规定不能接受，死也不从。学生有错吗？这算违反学校之大忌吗？最后，我们只能提醒他注意晚上学习不要影响别人就行，最后他一脸兴奋。还比如，我们要求学生尊敬师长，见到老师要问好，但有些学生他就不愿这样，他感觉没必要搞形式上的东西，他认为内心对老师的尊重远比形式要紧，尊重一个人是发自内心的敬重，不是表面上的点头哈腰，他甚至说他感觉这样恶心，因为常常能让他想起古装剧中皇帝面前奴才们唯唯诺诺的嘴脸，这样的学生首先我佩服，小小年纪，超乎常人的自尊和自信，也许不久的将来，他就是一名出色的外交官员，能长国人的志气，我们又怎能蛮横的要求他违心的对我们鞠躬敬礼？我们强行要求学生的结果，可能会让学生过早地学会顺从，学会臣服，学会虚伪，这个学生还有希望吗？
　　有一位腰缠万贯，名气不小的富商有一天心血来潮想回乡看看他昔日的小伙伴，当他看见自己昔日的玩伴，在湖边钓鱼聊以为生时，他不由得发出这样的感叹：我收获了成功，饱览了成功之巅的美景；而你，饱尝了生活的艰辛，体验了落魄的无奈，我真的很同情你。没曾想，钓鱼人转过身笑呵呵的告诉他，我一生游遍了四处风景，心灵与山河相依，尽情享受了生命的闲淡，而你，一生为名利所困，忽略了生命，我同样很可怜你。 回头看看这个社会，产生了多少高谈阔论的”思想家“、”教育家“，总希望自己的言行成为全人类的准绳，自己的追求成为人们的方向，自己信奉的做人做事信条恨不得成为他人的座右铭。这种空前膨胀的语言霸权，思想霸权，价值霸权到底能征服多少人？这对整个社会有益吗？我想：求同存异在任何时候都应该允许。
　　所以，作为教师，作为一名教育工作者，不要过于苛求学生的整齐划一，班级有几个不和谐的音符，不要过于气恼，过于纠结，适当地给学生个性张扬的空间，也许是当前中国式教育最需要的。正所谓：“成绩和能力并进，习惯与个性同行”是也。