【摘 要】
：
熔模铸造是一项传统的近净成形铸造工艺，在工业制造领域应用广泛。随着社会的高速发展，船舶、航空等设备制造领域对熔模铸造产品的性能要求日趋严格。传统基于试错法的熔模铸造工艺优化手段耗时长、资金需求大，难以满足工业需求。数值模拟技术作为一种低能耗、高效率、短周期的快速研究方法已经在熔模铸造领域得到了广泛认可。本文介绍了熔模铸造工艺物理过程，描述了熔模铸造数值模拟常用的数学模型，总结了熔模铸造蜡模成形、型
【机 构】
：
清华大学材料学院,先进成形制造教育部重点实验室
【基金项目】
：
国家科技重大专项（2017-Ⅶ-0008-0101,2017-Ⅵ-0003-0073）赞助；
论文部分内容阅读
熔模铸造是一项传统的近净成形铸造工艺，在工业制造领域应用广泛。随着社会的高速发展，船舶、航空等设备制造领域对熔模铸造产品的性能要求日趋严格。传统基于试错法的熔模铸造工艺优化手段耗时长、资金需求大，难以满足工业需求。数值模拟技术作为一种低能耗、高效率、短周期的快速研究方法已经在熔模铸造领域得到了广泛认可。本文介绍了熔模铸造工艺物理过程，描述了熔模铸造数值模拟常用的数学模型，总结了熔模铸造蜡模成形、型芯成形和铸件成形过程中数值模拟技术的研究进展，展望了熔模铸造在数值模拟方面的发展方向。
其他文献
近年来,随着我国市场经济的快速发展与资本市场的逐步完善,股权质押作为一种快捷、高效的融资方式,可以在一定程度上缓解公司的短期资金压力,深受我国上市公司的控股股东青睐。然而,股权质押这一种融资方式尽管拥有相当多的优点,但在使用其进行融资的过程当中也还是埋藏着一定的风险。股东股权质押的比例升高也会带来两权分离程度加深,容易导致侵占其他股东权益等问题,造成上市公司的价值受到负面影响的后果。本文基于以上背
在初中阶段,班主任既需要管理班级事务,还需要帮助学生建立正确的行为规范,而这都需要良好的沟通技巧才能实现。尤其初中生正处于青春期,思想波动较大,内心又极为敏感,很容易被外界事物影响,如果教师不注重沟通技巧,很难拉近和学生的情感距离,更难以推进班级事务。由此可见,初中班主任需要了解初中生的教育现状,并在此基础上思考师生沟通的相关问题。因此,本文将对初中班主任管理工作中的沟通技巧展开分析。
针对桂林旅游产品现阶段所存在的现状展开研究,设计具有本地特色的旅游文化产品,提升桂林当地旅游产品的知名度、认知度,推广桂林地方传统民族文化,完善桂林的城市形象。采用文献分析法和对比分析法,对当下发展相对较好的旅游文化产品的设计案例进行分析和总结。基于城市基因理念与品牌DNA理念,以桂林字牌作参考,对如何有效地开展桂林旅游文化产品的创新及研究工作展开探讨,实现桂林文创产品的创新塑造。得出现阶段存在的
随着化学工程的发展和计算机运算能力的快速提高,化工过程模拟的准确性和可靠性不断增强,已成为化工技术人员普遍采用的技术手段。目前主流的化工过程模拟软件如Aspen Plus、PRO/Ⅱ等均为国外公司开发,近年来随着国际形势的变化,应用国外软件的潜在风险较大,在此背景下,本课题针对化工行业常用的釜式反应器,开发了一个具有自主知识产权的反应釜模拟及设计软件,辅助反应釜的开发设计,同时也为大型通用化工模拟
"深度学习"作为教育部关注的教育科研项目已经推出多年,好多专家和学者为此做出巨大贡献,理论成果初见成效,其中刘月霞教授在《指向"深度学习"的教学改进:让学习真实发生》一文中就谈及"深度学习"的内涵:指在教学中学生积极参与,全身心投入,获得健康发展的,有意义的学习过程。
王永吉教授基于国医大师王烈教授三期分治的学术思想,认为稳定期的治疗可以针药结合,给予健脾益肾,补肺化痰的中药基础上同时运用针灸手法,可以提高稳定期的治疗效果,增加患儿的机体免疫功能,减少哮喘病的复发率,为小儿哮喘的后期治疗提供了新的思路。
目的 了解老年人社会资本与其健康相关行为的关联。方法 应用整群随机抽样的方法抽取1048名60岁及以上老年人，对该人群的社会资本及健康相关行为进行问卷调查；采用SPSS 20.0进行描述性统计分析、因子分析、t检验和二元Logistic回归。结果 收回有效问卷934份（有效问卷回收率为89.1%）;对老年人社会资本进行因子分析，共提取出7个因子。Logistic回归模型显示，在成都市被调查老年人中
目的：本文研究了五种查耳酮的制备方法，查耳酮是合成黄酮类化合物重要的中间体。方法：苯乙酮与苯甲醛在氢氧化钠催化下进行反应。结果：制备了1，3-二苯基-2－丙烯酮（5），1－苯基－3－（4－羟基苯基）－2－丙烯酮（6），1－（2，4－二羟基苯基）－3－苯基－2－丙烯酮（7），1－（2，4－二甲氧基苯基）－3－（4-二甲氨基苯基）－2－丙烯酮（8）和（1－2，4－二甲氧基苯基）－3－苯基－2－丙烯酮（
不断融合实践，不断执着追求，是小学科学创新课堂的有效“法宝”,更是一线科学教师确保课堂教学这顿大餐好看、好吃、好消化的神奇“秘方”。在具体的实践中，将小学科学与其他学科融合，会带给我们意外惊喜；在反复的实践中，追求自我教学境界的不断提升，会带给我们收获。左手托着学生，右手攥着梦想，我们须静心修炼、勇敢推敲、深刻反思，使小学科学课堂教学有声有色、有滋有味。