【摘 要】
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【正】一、课始导入,留一点思考的时间给学生新课程实施以来,一线教学的老师们都认识到了数学教学首先应激发起学生的学习兴趣.因此,课始的导入往往新奇巧妙,有引人的故事导
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【正】一、课始导入,留一点思考的时间给学生新课程实施以来,一线教学的老师们都认识到了数学教学首先应激发起学生的学习兴趣.因此,课始的导入往往新奇巧妙,有引人的故事导入,有精致的课件导入等,期待着把我们的学生很快地带入到数学学习中,实践也证实了这一做法的正确性和有效性.然而,很多时候课题一出来,施教者往往就迫不及待的进入到预设的教学程序中,根本不去考虑此
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