【摘 要】
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在新课程标准中对课堂教学有着明确的要求,认为应该将“回归本真”作为课堂教学的目标之一,开展原汁原味的数学教学活动,这样才能实现对学生数学核心素养的有效培养。但是从
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在新课程标准中对课堂教学有着明确的要求,认为应该将“回归本真”作为课堂教学的目标之一,开展原汁原味的数学教学活动,这样才能实现对学生数学核心素养的有效培养。但是从数学课堂教学活动的实践开展来看,存在着表面化、浅显化等问题,严重影响了本真的回归。教师在研究中要从情境的创设、错误的捕捉、动手操作活动的开展、拓展教学活动的进行等方面入手,探讨如何在回归本真的同时,提高学生的数学核心素养。
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