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摘 要：随着足球运动逐步向幼儿园延伸，各地园所相继开展了特色足球课程。文中探讨了小班幼儿足球活动实施的可行性，结合幼儿园实践研究，从小班幼儿年龄特点出发，通过形式各样、生动有趣的足球活动激发幼儿对足球的兴趣。文中从“区域活动、户外活动、常规教学”三个方面，探讨小班幼儿足球园本课程的实施策略，以期为幼儿足球启蒙教育提供可行性建议。
关键词：小班；足球游戏；实施策略
2018年8月，教育部办公厅印发《全国青少年校园足球改革试验区基本要求（试行）》，中提出“根据世界足球强国在儿童5岁左右就开始足球启蒙教育的普遍情况，进一步下移普及重心，积极将足球运动向幼儿园延伸”[1]，旨在从小培养幼儿对足球运动的兴趣，但是关于小班幼儿是否可以进行足球锻炼，却一直是业界专家们争议的话题。
大量研究显示3-4岁幼儿虽然处于身体生长发育的初级阶段，但是依然可以根据幼儿的年龄特点，适当对活动内容和活动强度进行调整。研究显示，小班幼儿开展足球活动的可行性主要体现在以下两个方面：1、3-4岁幼儿的心血管和呼吸系统已经具有了对足球的适应性，相比婴儿，幼儿的骨骼更加坚挺，这个阶段的幼儿喜欢做一些跑、跳、投等大肌肉动作，适当的足球运动不仅不会对他们的身体产生不良影响，还会促进幼儿的身体发育；2、3-4岁幼儿的个体意识有了显著发展，能够遵守简单的规则，也具备了一定的活动目的性，为足球游戏活动开展提供了一定的心理发展基础。
由此可见，小班开展足球活动具有一定的可行性。本文在参考前人研究的基础上，结合长期具体实践研究，从以下三个方面探讨小班幼儿足球活动实施的有效策略。
一、区域自主 趣玩足球
小班幼儿开展足球活动主要是以培养幼儿兴趣出发，在不同区域内开展多元化的足球游戏活动，提供多样化的材料供幼儿操作。比如在益智区投放足球桌面游戏玩具，足球磁性走珠玩具等；在美工区投放足球相关的美工材料供幼儿涂色、绘画、创作；在运动区投放自制的球门、自制足球、悬挂杆、大灰狼图片等丰富的材料，供幼儿玩滚球、用头顶球、射门等游戏。通过不同区域自主的游戏，让幼儿在不同类型、不同的游戏情境下去感受和体验足球的魅力。
二、户外循环 巧融足球
每天一小时的户外混龄体育大循环也是我园的特色活动，我园在体育器械区中设置了球区，将足球融入到户外体育活动中，供幼儿自主选择、想象和游戏，足球可以是投掷类的“投球入门”，也可以是跑跳类的“夹球跳”，也可以是平衡类的“传递物”，在游戏中发挥球的不同功能，感受玩球的乐趣。
如在球区，幼儿将呼啦圈和足球组合在一起，将足球变成脚下的“小豆子”，幼儿站在圈内，用一只脚上下、左右搓球，同时一边念儿歌一边做炒豆子的动作：“炒、炒、炒豆豆，小豆豆，脚下搓，前后左右炒一炒”。将足球融入到户外体育大循环活动中，幼儿可以在游戏中尝试探索足球的不同玩法，体验玩球的乐趣。
三、常规教学 乐享足球
足球游戏常规教学也是足球活动开展的重要组织形式，活动的目标并不在于训练小班幼儿踢球的技能，而在于培养幼儿的球感以及对足球的兴趣[2]。
针对小班幼儿年龄特征，我们常用的集体游戏教学法有：主题游戏法、竞赛游戏法和活动探索法。主题游戏法主要是将一个故事或者主题贯穿于整个活动过程中，比如“小乌龟钻山洞”“小猪运西瓜”等，就属于此类游戏；竞赛游戏法比较适用于小班下学期，当幼儿有了初步的竞争意识后，可以分组游戏，让幼儿参与活动时更加积极和努力；活动探索法比较适合小班幼儿，投放一定的辅助材料，幼儿人手一个足球，通过幼儿的亲身实践和探索去发现球的更多玩法和创新新玩法，此种游戏形式开放、自由、平行、规则少，能激发幼儿的主动性和创造性。
考虑到小班幼儿的身体素质，每一节集体活动的设计上都要考虑到活动的密度和强度，活动一般以三部分展开，分别是热身活动、基本活动和放松活动。热身活动主要是为了集中幼儿注意力，充分活动和拉伸幼儿肢体和关节，帮助幼儿在生理和心理上做好准备。小班幼儿热身活动一般2—3分钟比较适宜，热身活动的形式比较多样，有热身操、游戏、身体拉伸、跑跳基本动作游戏等内容。
基本活动以游戏为主，游戏时间控制在10分钟左右。小班足球游戏的主要内容是引导幼儿用身体触球，抛接球、追跑球等，结合走、跑和伴随着踢球等简单的基本动作，培养幼儿的球感和对足球的兴趣，同时发展他们的基本活动能力。比如足球当做“小猪”，幼儿双手滚球，送“小猪”回家，锻炼幼儿滚球的技能。这些游戏内容有趣，更能发展幼儿基本活动能力。高强度的游戏活动持续时间不宜超过5分钟，中间要有一定的休息活动，比如送“小猪”回家后，要在家里休息一会再出发。
放松活动是足球运动后消除疲劳，促使体力恢复的活动。放松活动主要以放松、舒缓的一些动作和游戏为主，比如说做按摩腿部和肘部肌肉的缓慢拉伸活动、放松操、放松小游戏等，时间2—3分钟为宜。
综上，小班幼儿足球启蒙教育不仅重要，而且必要，但是在幼儿园具体实施过程中还是要充分考虑到小班幼儿的年龄特点，确定合理的目标，采用多样的形式和内容，激发幼儿对足球的热爱，培养幼儿的球感，为幼儿的后续学习和终身发展奠定基础。
参考文献
[1]徐云燕，幼儿足球教学活动的实践研究[J].教育导刊，2019.01
[2]張首文.幼儿创意足球游戏[M].北京工业出版社，2019.1
项目名称：武汉市第五批教师个人课题 项目编号：2020G257
作者简介：
刘婷，1990年10月出生，女，汉族，湖北武汉人，在职教师。
关键词：小班；足球游戏；实施策略
2018年8月，教育部办公厅印发《全国青少年校园足球改革试验区基本要求（试行）》，中提出“根据世界足球强国在儿童5岁左右就开始足球启蒙教育的普遍情况，进一步下移普及重心，积极将足球运动向幼儿园延伸”[1]，旨在从小培养幼儿对足球运动的兴趣，但是关于小班幼儿是否可以进行足球锻炼，却一直是业界专家们争议的话题。
大量研究显示3-4岁幼儿虽然处于身体生长发育的初级阶段，但是依然可以根据幼儿的年龄特点，适当对活动内容和活动强度进行调整。研究显示，小班幼儿开展足球活动的可行性主要体现在以下两个方面：1、3-4岁幼儿的心血管和呼吸系统已经具有了对足球的适应性，相比婴儿，幼儿的骨骼更加坚挺，这个阶段的幼儿喜欢做一些跑、跳、投等大肌肉动作，适当的足球运动不仅不会对他们的身体产生不良影响，还会促进幼儿的身体发育；2、3-4岁幼儿的个体意识有了显著发展，能够遵守简单的规则，也具备了一定的活动目的性，为足球游戏活动开展提供了一定的心理发展基础。
由此可见，小班开展足球活动具有一定的可行性。本文在参考前人研究的基础上，结合长期具体实践研究，从以下三个方面探讨小班幼儿足球活动实施的有效策略。
一、区域自主 趣玩足球
小班幼儿开展足球活动主要是以培养幼儿兴趣出发，在不同区域内开展多元化的足球游戏活动，提供多样化的材料供幼儿操作。比如在益智区投放足球桌面游戏玩具，足球磁性走珠玩具等；在美工区投放足球相关的美工材料供幼儿涂色、绘画、创作；在运动区投放自制的球门、自制足球、悬挂杆、大灰狼图片等丰富的材料，供幼儿玩滚球、用头顶球、射门等游戏。通过不同区域自主的游戏，让幼儿在不同类型、不同的游戏情境下去感受和体验足球的魅力。
二、户外循环 巧融足球
每天一小时的户外混龄体育大循环也是我园的特色活动，我园在体育器械区中设置了球区，将足球融入到户外体育活动中，供幼儿自主选择、想象和游戏，足球可以是投掷类的“投球入门”，也可以是跑跳类的“夹球跳”，也可以是平衡类的“传递物”，在游戏中发挥球的不同功能，感受玩球的乐趣。
如在球区，幼儿将呼啦圈和足球组合在一起，将足球变成脚下的“小豆子”，幼儿站在圈内，用一只脚上下、左右搓球，同时一边念儿歌一边做炒豆子的动作：“炒、炒、炒豆豆，小豆豆，脚下搓，前后左右炒一炒”。将足球融入到户外体育大循环活动中，幼儿可以在游戏中尝试探索足球的不同玩法，体验玩球的乐趣。
三、常规教学 乐享足球
足球游戏常规教学也是足球活动开展的重要组织形式，活动的目标并不在于训练小班幼儿踢球的技能，而在于培养幼儿的球感以及对足球的兴趣[2]。
针对小班幼儿年龄特征，我们常用的集体游戏教学法有：主题游戏法、竞赛游戏法和活动探索法。主题游戏法主要是将一个故事或者主题贯穿于整个活动过程中，比如“小乌龟钻山洞”“小猪运西瓜”等，就属于此类游戏；竞赛游戏法比较适用于小班下学期，当幼儿有了初步的竞争意识后，可以分组游戏，让幼儿参与活动时更加积极和努力；活动探索法比较适合小班幼儿，投放一定的辅助材料，幼儿人手一个足球，通过幼儿的亲身实践和探索去发现球的更多玩法和创新新玩法，此种游戏形式开放、自由、平行、规则少，能激发幼儿的主动性和创造性。
考虑到小班幼儿的身体素质，每一节集体活动的设计上都要考虑到活动的密度和强度，活动一般以三部分展开，分别是热身活动、基本活动和放松活动。热身活动主要是为了集中幼儿注意力，充分活动和拉伸幼儿肢体和关节，帮助幼儿在生理和心理上做好准备。小班幼儿热身活动一般2—3分钟比较适宜，热身活动的形式比较多样，有热身操、游戏、身体拉伸、跑跳基本动作游戏等内容。
基本活动以游戏为主，游戏时间控制在10分钟左右。小班足球游戏的主要内容是引导幼儿用身体触球，抛接球、追跑球等，结合走、跑和伴随着踢球等简单的基本动作，培养幼儿的球感和对足球的兴趣，同时发展他们的基本活动能力。比如足球当做“小猪”，幼儿双手滚球，送“小猪”回家，锻炼幼儿滚球的技能。这些游戏内容有趣，更能发展幼儿基本活动能力。高强度的游戏活动持续时间不宜超过5分钟，中间要有一定的休息活动，比如送“小猪”回家后，要在家里休息一会再出发。
放松活动是足球运动后消除疲劳，促使体力恢复的活动。放松活动主要以放松、舒缓的一些动作和游戏为主，比如说做按摩腿部和肘部肌肉的缓慢拉伸活动、放松操、放松小游戏等，时间2—3分钟为宜。
综上，小班幼儿足球启蒙教育不仅重要，而且必要，但是在幼儿园具体实施过程中还是要充分考虑到小班幼儿的年龄特点，确定合理的目标，采用多样的形式和内容，激发幼儿对足球的热爱，培养幼儿的球感，为幼儿的后续学习和终身发展奠定基础。
参考文献
[1]徐云燕，幼儿足球教学活动的实践研究[J].教育导刊，2019.01
[2]張首文.幼儿创意足球游戏[M].北京工业出版社，2019.1
项目名称：武汉市第五批教师个人课题 项目编号：2020G257
作者简介：
刘婷，1990年10月出生，女，汉族，湖北武汉人，在职教师。