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中小学专家型校长应具有扎实的校长基本素质、独特的教育思想和办学思路、较强的教育组织管理能力等基本特征。专家型校长在发展过程中形成了循序渐进模式、社会适应模式、自主发展模式、专家型教师过渡模式、目标导向模式五种常见的成长模式。
中小学专家型校长的基本特征与成长模式分析
【摘 要】
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中小学专家型校长应具有扎实的校长基本素质、独特的教育思想和办学思路、较强的教育组织管理能力等基本特征。专家型校长在发展过程中形成了循序渐进模式、社会适应模式、自
【机 构】
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成都师范学院教育科学学院,长江师范学院教师教育学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2015年9期
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