【摘 要】
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<正>高中新课程改革以后教材内容不再以通史或编年史的方式呈现,而是通过对内容进行精选之后,以一些专题方式加以呈现,它打破了传统的时间顺序与空间范围,避免与义务教育阶段
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<正>高中新课程改革以后教材内容不再以通史或编年史的方式呈现,而是通过对内容进行精选之后,以一些专题方式加以呈现,它打破了传统的时间顺序与空间范围,避免与义务教育阶段的历史课程的内容重复。新课程虽然采用专题教学,高考很难做大的专题,倾向于设计小的专题,也就是围绕一个"主题"设计。这需要在高中历史课堂教学中得到体现。另一方面,在当今自主合作探究教学满天飞的今天,课堂内的师生、生生互动式的探究只是囿于教
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