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在能力本位理念指导下,越来越多的学校开发了于自身特色的统一的能力标准体系,寻找社会上对应的资格证书制度,又依据能力标准开发了自己的课程资源、学生能力单元、学生能力考核标准。随着国家教育部反复强调高等职业教育要注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养,因此,近年来,各职业院校大力推进教学改革,从而提升教学质量。本论文在此基础上,充分认知能力本位课程开发的目标,将积极教学法应用于教学改革的重要阵地——课堂教学,以探索促进学生主动学习、提高课堂效率的方法。