论文部分内容阅读
摘要：在小学语文教学中，教师要坚持以学生为主体，创设各种教学方法，使学生对语文知识的重点有更深入的掌握，教学时，教师要坚持以学生为主体，培养学生的思维能力和学习兴趣，此外，还需要进行一些有效的阅读与写作知识的培养，培养学生的思维能力，提高学生的语言建构能力，对学生的核心素养提升和各种文化的理解有着很大的促进作用。本文对基于核心素养下小学语文综合素养提升的重要性进行简单的分析，对基于核心素养下小学语文综合素养提升的现状问题与有效对策进行深入探讨，供大家参考。
关键词：核心素养;小学语文;综合素养;提升;语言建构中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-284
引言
目前国家教学改革不断深入发展，小学语文教学中也要积极跟随时代的步伐，加强对学生核心素养的培养。在教学改革发展深入的今天，小学语文教学中也要积极适应时代的需要，加强对学生核心素养的培养，积极开展对学生的语文指导，利用各种教学方式，帮助学生进行学习探究，提高学生在课堂上的主动性，促进学生主体作用的发挥，培养学生的学习能力和语言能力，促进学生综合素质的培养。因此，在本文中我们针对目前语文教学中存在的各种问题进行分析，结合学生的学习能力，制定适当的语文教学方法，提高學生的语文学习质量，促进学生的全面发展。
一、小学语文综合素养提升的重要性
（一）满足新课程改革的需要
新课程标准对语文教学的要求也在提高，特别重视对学生的素质教育，培养学生进行自主探究，从而提高学生自主学习的能力，在小学语文教学中实现综合素质的提升，需要教师对学生的指导，教育不断的加强，针对学生的文化知识学习进修教学，教师可以根据教材内容创设相关的情景进行引导学生，锻炼他们的自主能力，让学生在学习中实现自身的全面发展。
（二）提高学生对语言的运用能力
在语文教学中，最主要的任务是提高学生的语言能力。语言能力可以帮助学生深入了解语文的奥秘，从而让学生可以根据语文知识进行语言的构建，达到提高语言表达能力的目的。学生可以灵活运用各种语言问题表达自己的一些想法看法，促使学生语言运用能力和综合素养的提高。
二、小学语文综合素养提升的具体策略
（一）更新语文教学理念，培养学生语文综合素养
在小学教育阶段，教师的教学理念对学生的学习情况是至关重要的，它直接影响到教学内容和质量，教师需要认真根据社会发展的需要更新自己的教学观念，适应时代教育的要求，传统的教学方法太过去重视理论教学，这并不利于学生综合素养的提升，所以教师需要积极改变传统语文教学理念，树立正确的素质教育目标，培养学生对语文综合素养在小学阶段教育中有着非常重要的影响，直接决定着教学的内容和质量，因此需要教师认真面对，根据社会发展的需要，及时更新自己的教学观念，适应现代教育的要求。而传统的教学方式过于重视理论教学，而忽视了对学生的素质教育，不利于学生综合素养的提升，因此教师需要积极改变传统语文教学理念，树立正确的素质教育目标，加强对语文综合素养的培养。
（二）开展阅读活动，实现语言的积累
在教学中需要重视学生的语言积累，只有足够的语言知识才能进行构建运用，提高学生的语言能力。这是培养学生核心素养的重要条件，阅读是学生语言学习的重要方式，小学生学习知识大多都是通过阅读进行的，比如记忆各种文字语言的用法。教师可以组织学生进行一些阅读活动，鼓励学生参加阅读，帮助学生实现语言知识的积累，促进学生语言构建能力的培养。
例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《画杨桃》这一课时，教师可以组织学生进行对课文的阅读分析，讨论“我把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了我画的是对的，这是为什么呢？”让学生仔细阅读课文，弄清其中的奥妙，读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同，这个阅读的过程中还可以让学生理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法，在学习其中生字的基础上，学习各种语言用法，积累各种语言知识。
（三）思维发展是培养学生核心素养的重要因素
在小学语文教育中，教师可以根据教材中的知识进行对学生的提问，通过各种有效的问题进行对学生的引导，促使学生根据局问题进行探究，让学生的思维得到有效地发展与提升，锻炼学生的思维能力，促进学生核心素养的培养。教师就可以先通过对教材课文的分析研究，设置相关的问题，然后组织学生进行课堂学习探究，从而有效引导学生进行独立思维，促进学生思维能力的提高。
例如，在指导学生学习小学语文课程中，就是可以对课文进行分析然后组织学生朗读，并且提出一些问题供学生讨论让学生互相交流，互相沟通，分享体会。形成活跃的课堂气氛。在对课文进行讨论的同时，就是可以根据学生的具体情况，对他们进行评级，引导学生进行更有效的深入研究。
结语
综上所述，在语文教学中，应坚持以学生为主体，组织学生进行阅读写作，并设置各种问题情景吸引学生，组织学生进行阅读写作，激发学生的兴趣，提高学生的语言积累，基于核心素养下促进小学语文综合素养的提升，需要教师根据学生的学习需要，更新传统的语文教育观念，重视对学生综合素养的教育，引导学生进行思维发展，提高学生的语言积累，促进学生核心素养的培养。
参考文献
[1] 尹丽.小学语文课堂教学设计的现状分析与解决对策——基于核心素养视角下[J].课外语文，2017（28）.
[2] 叶晓真.基于核心素养培养为基础，提高小学语文教学效率探究[J].课程教育研究，2019（24）.
[3] 阿达来提·吐尔地.浅谈如何应用信息技术提高小学维吾尔语文教学效率[J].人才资源开发，2015（24）.
[4] 张沁.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科学大众（科学教育），2019（01）：57.
[5] 李国林.“三读一用”小学语文阅读教学实践的研究[J].新课程研究（下旬），2017，（8）.
关键词：核心素养;小学语文;综合素养;提升;语言建构中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-284
引言
目前国家教学改革不断深入发展，小学语文教学中也要积极跟随时代的步伐，加强对学生核心素养的培养。在教学改革发展深入的今天，小学语文教学中也要积极适应时代的需要，加强对学生核心素养的培养，积极开展对学生的语文指导，利用各种教学方式，帮助学生进行学习探究，提高学生在课堂上的主动性，促进学生主体作用的发挥，培养学生的学习能力和语言能力，促进学生综合素质的培养。因此，在本文中我们针对目前语文教学中存在的各种问题进行分析，结合学生的学习能力，制定适当的语文教学方法，提高學生的语文学习质量，促进学生的全面发展。
一、小学语文综合素养提升的重要性
（一）满足新课程改革的需要
新课程标准对语文教学的要求也在提高，特别重视对学生的素质教育，培养学生进行自主探究，从而提高学生自主学习的能力，在小学语文教学中实现综合素质的提升，需要教师对学生的指导，教育不断的加强，针对学生的文化知识学习进修教学，教师可以根据教材内容创设相关的情景进行引导学生，锻炼他们的自主能力，让学生在学习中实现自身的全面发展。
（二）提高学生对语言的运用能力
在语文教学中，最主要的任务是提高学生的语言能力。语言能力可以帮助学生深入了解语文的奥秘，从而让学生可以根据语文知识进行语言的构建，达到提高语言表达能力的目的。学生可以灵活运用各种语言问题表达自己的一些想法看法，促使学生语言运用能力和综合素养的提高。
二、小学语文综合素养提升的具体策略
（一）更新语文教学理念，培养学生语文综合素养
在小学教育阶段，教师的教学理念对学生的学习情况是至关重要的，它直接影响到教学内容和质量，教师需要认真根据社会发展的需要更新自己的教学观念，适应时代教育的要求，传统的教学方法太过去重视理论教学，这并不利于学生综合素养的提升，所以教师需要积极改变传统语文教学理念，树立正确的素质教育目标，培养学生对语文综合素养在小学阶段教育中有着非常重要的影响，直接决定着教学的内容和质量，因此需要教师认真面对，根据社会发展的需要，及时更新自己的教学观念，适应现代教育的要求。而传统的教学方式过于重视理论教学，而忽视了对学生的素质教育，不利于学生综合素养的提升，因此教师需要积极改变传统语文教学理念，树立正确的素质教育目标，加强对语文综合素养的培养。
（二）开展阅读活动，实现语言的积累
在教学中需要重视学生的语言积累，只有足够的语言知识才能进行构建运用，提高学生的语言能力。这是培养学生核心素养的重要条件，阅读是学生语言学习的重要方式，小学生学习知识大多都是通过阅读进行的，比如记忆各种文字语言的用法。教师可以组织学生进行一些阅读活动，鼓励学生参加阅读，帮助学生实现语言知识的积累，促进学生语言构建能力的培养。
例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《画杨桃》这一课时，教师可以组织学生进行对课文的阅读分析，讨论“我把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了我画的是对的，这是为什么呢？”让学生仔细阅读课文，弄清其中的奥妙，读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同，这个阅读的过程中还可以让学生理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法，在学习其中生字的基础上，学习各种语言用法，积累各种语言知识。
（三）思维发展是培养学生核心素养的重要因素
在小学语文教育中，教师可以根据教材中的知识进行对学生的提问，通过各种有效的问题进行对学生的引导，促使学生根据局问题进行探究，让学生的思维得到有效地发展与提升，锻炼学生的思维能力，促进学生核心素养的培养。教师就可以先通过对教材课文的分析研究，设置相关的问题，然后组织学生进行课堂学习探究，从而有效引导学生进行独立思维，促进学生思维能力的提高。
例如，在指导学生学习小学语文课程中，就是可以对课文进行分析然后组织学生朗读，并且提出一些问题供学生讨论让学生互相交流，互相沟通，分享体会。形成活跃的课堂气氛。在对课文进行讨论的同时，就是可以根据学生的具体情况，对他们进行评级，引导学生进行更有效的深入研究。
结语
综上所述，在语文教学中，应坚持以学生为主体，组织学生进行阅读写作，并设置各种问题情景吸引学生，组织学生进行阅读写作，激发学生的兴趣，提高学生的语言积累，基于核心素养下促进小学语文综合素养的提升，需要教师根据学生的学习需要，更新传统的语文教育观念，重视对学生综合素养的教育，引导学生进行思维发展，提高学生的语言积累，促进学生核心素养的培养。
参考文献
[1] 尹丽.小学语文课堂教学设计的现状分析与解决对策——基于核心素养视角下[J].课外语文，2017（28）.
[2] 叶晓真.基于核心素养培养为基础，提高小学语文教学效率探究[J].课程教育研究，2019（24）.
[3] 阿达来提·吐尔地.浅谈如何应用信息技术提高小学维吾尔语文教学效率[J].人才资源开发，2015（24）.
[4] 张沁.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科学大众（科学教育），2019（01）：57.
[5] 李国林.“三读一用”小学语文阅读教学实践的研究[J].新课程研究（下旬），2017，（8）.