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摘要这篇文章是对中职院校的历史科目中的教学困难为出发点，根据对国家、社会以及学生等层层分析，阐述开展并重视中职院校中历史科目教学的意义和重要性，从而让各层阶级更加注重对历史教学的发展。
关键词：中职学校;历史课程;现状;开设意义
职业院校对于普通院校来说，开设的课程更加具备针对性，更加强调对学生职业能力和技能的培育，以便对学生之后的就业，不过总的来说，两者院校的教育目的都是为了学生全方位综合能力有更好的发展。所以，国家教育部对中职院校的教育提出不仅要培育学生职业技能，更要注重落实对学生人文素养的培育。无疑，历史科目的开设的对学生人文素养的提升是一个不错的选择，所以，学校必须重视对历史课程开设和开展，加强历史这一课程对学生道德素养的熏陶，以及加强学生的爱国热情和情操，让学生在学习专业技能的同时还加强了对祖国的热爱。
1.中职历史课程的现状分析
国家教育部如今提出了中职院校对学生人文的教育要求，因此，作为人文教育的重要内容，历史对学生的人文培养有着重要的积极作用。历史科目的开展，使学生增加了历史知识量，还扩展了学生的历史思维，更重要的是让学生正确的树立历史观，这些能力都是学生全方位发展的必须组成部分。而从现实情况看，中职教育受到传统教育思维的严重约束，历史这门科目仍然被当作不被重视的副科。具体原因如下：
1.1 历史课程不受学校重视
中职院校的教育目标是对学生的职业技能的培育，几乎根本联系不到对历史课程的学习，所以大多数院校都忽略历史课程的教育，所以在理科专业中根本没有历史课程，甚至某些学校在文科专业课程设计中也选择忽略历史。虽说少数学校有历史课程的开展，但并不是作为主要课程进行授课，通常都是结合德育内容进行讲解，即便把历史设置成独立科目，在实际授课上一般只是讲解一两本固定教材。所以，中职院校对历史课程的忽视是导致如今中职学生历史素养缺乏的重要原因之一，虽然学生很好的掌握了专业知识技能，但对于人文素养能力来讲很是薄弱。
1.2 历史课程不受教师重视
在中职院校不仅是学校对于历史课程的忽视，甚至历史授课老师也不重视对历史的教育。大多数老师在传统教育的应试影响下，把历史科目当作是最为无关紧要的一科，原本中职院校的教育方式也是针对学生的专业技能进行课程设置，所以即便设置历史课程也只是敷衍做事。而且老师在实际进行历史授课时也只是根据教材进行原文传输，并没有做出深度的解释和研究，仅仅是对学校教学目标的机械性完成，因此中职院校的历史课程存在着严重的教学问题，并不能很好的对学生产生实际学习效果，也缺少启迪学生对认知历史的重要性，更没有体现出历史课程对学生综合素质的有效作用。
1.3 历史课程不受学生重视
最后一方面就是学生本身了，中职生对学校开设的非专业课程一点都不重视，历史课程对其专业能力的提升也毫无作用，因此，学生学习历史只是为了应付期末考。这种现象的出现更多的是受到老师灌溉式教学模式的影响，在学习历史过程中更加呆板，导致学生缺乏对历史课程学习的兴趣，课堂气氛更是死气沉沉，不利于历史课程的教学。
2.中职学校开设历史课程的必要性
中职院校设立和开展历史课程不但符合时代的发展和社会的需要，更是对教育部门的有效支持。下面我们就分别从对国家社会以及学生个人发展的意义上分别讲述：
2.1 对国家社会上的意义
常言道：“行大道义，必先知史”，而历史不仅是我国五千年岁月痕迹的记录者，更是反映着社会保持平稳发展的永恒真理。中专学生学好历史可以了解五千年文化的辉煌，同时也可以深入了解史实的过往，进而对现在对未来产生深刻的理解与认知，对未来做出明确的计划与安排。在现今社会日异月新的更迭迅速的发展环境中，21世纪产生的美韩日等外来文化慢慢渗透进学生的生活之中，而这些外国文化的流入一方面是增加了社会文化生活乐趣，但另一方面无疑是对中国传统历史主权的一种“架空”，很多中专学生崇洋媚外，对中国历史一无所知。在种种情况之下将历史置于重要地位不失为最好的方法，所以这也就要求中等职业学校必须提升历史课型的地位。身为历史要时刻谨记的中国人，中专学生学好历史的意义在于促进国家的长治久安。这不仅为更好复兴文化做出贡献，更是能够使凝聚着国家发展力量最大化，另一方面国家社会的稳定与发展都在以学生胸怀饱满的爱国主义的基础上实现的。所以在国家社会为基础的层面上说，在中等职业学校中开设历史课型具有极为重要的含义。
2.2 对学生发展上的意义
历史科目在中等职业学校中的较好发展对于学生来讲可谓意义重大，历史科目有助于中专学生拥有良好美德和爱国意识。中等职业学校在开展历史课型的过程中，会对学生的人文素养产生如近朱者赤般的积极影响。在历史文化中充盈着豁达开朗、诚信节约、谦卑、防患于未然和公正敬业以及大公无私各个方面的美德，就好比“见善则迁，见过则改”一类的历史名句，学生既是在学习历史的过程加深对历史的了解，同时又是培养自身爱国意识的重要方式。历史课型可以让学生学会勤奋努力工作，可以让学生通晓无私奉献于社会，做社会文明人，还可以让学生明白将社会利益置于个人利益之上等等。与此种种历史课型对于促进学生发展的重要表现，在于学生实现增加广阔学识、培养健康人格、良好道德情操、高尚的爱国意识的重要表现形式，也是中等职业学校中技术技能方面学习永远也做不到的。不论社会、时代发展到哪种情况，我们永远也不能丢弃历史的教育，中专学生也要学好历史。这不仅是促使个人人生的良好发展，同时是作为中国人的使命担当！
3.结语
总的来说，我们发现在往期的中等职业历史课程开设过程中，与历史相关的课程设置往往不会使学校、教师和学生三方的产生对其重要性的认知，对此状况着实令人担忧。可以说中等职业学校中开设与历史相关的课程，不只是推动国家、社会的发展和稳定，更有甚者还可对学生的爱国意识予以培养，不论何时不要忘记历史，学好历史在培养良好道德情操和养成自身健康人格的同时，从而完成个人的综合性全面发展！
参考文献
[1] 屈剑侠.中职学校历史课程的开设与开发[J].中国校外教育，2015.04.48.
[2] 石勇.中职学校历史课程设置之我见[J].中学教学参考，2013.15.45-48.
[3] 陆娱.行动导向教学法在旅游中职历史课教学中的应用[J].職业教育研究2013.05.114-115.
关键词：中职学校;历史课程;现状;开设意义
职业院校对于普通院校来说，开设的课程更加具备针对性，更加强调对学生职业能力和技能的培育，以便对学生之后的就业，不过总的来说，两者院校的教育目的都是为了学生全方位综合能力有更好的发展。所以，国家教育部对中职院校的教育提出不仅要培育学生职业技能，更要注重落实对学生人文素养的培育。无疑，历史科目的开设的对学生人文素养的提升是一个不错的选择，所以，学校必须重视对历史课程开设和开展，加强历史这一课程对学生道德素养的熏陶，以及加强学生的爱国热情和情操，让学生在学习专业技能的同时还加强了对祖国的热爱。
1.中职历史课程的现状分析
国家教育部如今提出了中职院校对学生人文的教育要求，因此，作为人文教育的重要内容，历史对学生的人文培养有着重要的积极作用。历史科目的开展，使学生增加了历史知识量，还扩展了学生的历史思维，更重要的是让学生正确的树立历史观，这些能力都是学生全方位发展的必须组成部分。而从现实情况看，中职教育受到传统教育思维的严重约束，历史这门科目仍然被当作不被重视的副科。具体原因如下：
1.1 历史课程不受学校重视
中职院校的教育目标是对学生的职业技能的培育，几乎根本联系不到对历史课程的学习，所以大多数院校都忽略历史课程的教育，所以在理科专业中根本没有历史课程，甚至某些学校在文科专业课程设计中也选择忽略历史。虽说少数学校有历史课程的开展，但并不是作为主要课程进行授课，通常都是结合德育内容进行讲解，即便把历史设置成独立科目，在实际授课上一般只是讲解一两本固定教材。所以，中职院校对历史课程的忽视是导致如今中职学生历史素养缺乏的重要原因之一，虽然学生很好的掌握了专业知识技能，但对于人文素养能力来讲很是薄弱。
1.2 历史课程不受教师重视
在中职院校不仅是学校对于历史课程的忽视，甚至历史授课老师也不重视对历史的教育。大多数老师在传统教育的应试影响下，把历史科目当作是最为无关紧要的一科，原本中职院校的教育方式也是针对学生的专业技能进行课程设置，所以即便设置历史课程也只是敷衍做事。而且老师在实际进行历史授课时也只是根据教材进行原文传输，并没有做出深度的解释和研究，仅仅是对学校教学目标的机械性完成，因此中职院校的历史课程存在着严重的教学问题，并不能很好的对学生产生实际学习效果，也缺少启迪学生对认知历史的重要性，更没有体现出历史课程对学生综合素质的有效作用。
1.3 历史课程不受学生重视
最后一方面就是学生本身了，中职生对学校开设的非专业课程一点都不重视，历史课程对其专业能力的提升也毫无作用，因此，学生学习历史只是为了应付期末考。这种现象的出现更多的是受到老师灌溉式教学模式的影响，在学习历史过程中更加呆板，导致学生缺乏对历史课程学习的兴趣，课堂气氛更是死气沉沉，不利于历史课程的教学。
2.中职学校开设历史课程的必要性
中职院校设立和开展历史课程不但符合时代的发展和社会的需要，更是对教育部门的有效支持。下面我们就分别从对国家社会以及学生个人发展的意义上分别讲述：
2.1 对国家社会上的意义
常言道：“行大道义，必先知史”，而历史不仅是我国五千年岁月痕迹的记录者，更是反映着社会保持平稳发展的永恒真理。中专学生学好历史可以了解五千年文化的辉煌，同时也可以深入了解史实的过往，进而对现在对未来产生深刻的理解与认知，对未来做出明确的计划与安排。在现今社会日异月新的更迭迅速的发展环境中，21世纪产生的美韩日等外来文化慢慢渗透进学生的生活之中，而这些外国文化的流入一方面是增加了社会文化生活乐趣，但另一方面无疑是对中国传统历史主权的一种“架空”，很多中专学生崇洋媚外，对中国历史一无所知。在种种情况之下将历史置于重要地位不失为最好的方法，所以这也就要求中等职业学校必须提升历史课型的地位。身为历史要时刻谨记的中国人，中专学生学好历史的意义在于促进国家的长治久安。这不仅为更好复兴文化做出贡献，更是能够使凝聚着国家发展力量最大化，另一方面国家社会的稳定与发展都在以学生胸怀饱满的爱国主义的基础上实现的。所以在国家社会为基础的层面上说，在中等职业学校中开设历史课型具有极为重要的含义。
2.2 对学生发展上的意义
历史科目在中等职业学校中的较好发展对于学生来讲可谓意义重大，历史科目有助于中专学生拥有良好美德和爱国意识。中等职业学校在开展历史课型的过程中，会对学生的人文素养产生如近朱者赤般的积极影响。在历史文化中充盈着豁达开朗、诚信节约、谦卑、防患于未然和公正敬业以及大公无私各个方面的美德，就好比“见善则迁，见过则改”一类的历史名句，学生既是在学习历史的过程加深对历史的了解，同时又是培养自身爱国意识的重要方式。历史课型可以让学生学会勤奋努力工作，可以让学生通晓无私奉献于社会，做社会文明人，还可以让学生明白将社会利益置于个人利益之上等等。与此种种历史课型对于促进学生发展的重要表现，在于学生实现增加广阔学识、培养健康人格、良好道德情操、高尚的爱国意识的重要表现形式，也是中等职业学校中技术技能方面学习永远也做不到的。不论社会、时代发展到哪种情况，我们永远也不能丢弃历史的教育，中专学生也要学好历史。这不仅是促使个人人生的良好发展，同时是作为中国人的使命担当！
3.结语
总的来说，我们发现在往期的中等职业历史课程开设过程中，与历史相关的课程设置往往不会使学校、教师和学生三方的产生对其重要性的认知，对此状况着实令人担忧。可以说中等职业学校中开设与历史相关的课程，不只是推动国家、社会的发展和稳定，更有甚者还可对学生的爱国意识予以培养，不论何时不要忘记历史，学好历史在培养良好道德情操和养成自身健康人格的同时，从而完成个人的综合性全面发展！
参考文献
[1] 屈剑侠.中职学校历史课程的开设与开发[J].中国校外教育，2015.04.48.
[2] 石勇.中职学校历史课程设置之我见[J].中学教学参考，2013.15.45-48.
[3] 陆娱.行动导向教学法在旅游中职历史课教学中的应用[J].職业教育研究2013.05.114-115.