【摘 要】
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目的观察以问题教学为基础的教学法（PBL）联合以循证医学为基础（EBL）的教学法在医学生教学中的效果。方法选取102名7年制医学生,分为两组,A组中实施PBL联合EBL的教学方法并与B组的
【机 构】
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中国医科大学附属第一医院胸外科一病房,中国医科大学附属第一医院肾脏内科病房
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会中国高等教育医学会医学教育专业委员会医学研究课题(2016B-JJ042)
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目的观察以问题教学为基础的教学法（PBL）联合以循证医学为基础（EBL）的教学法在医学生教学中的效果。方法选取102名7年制医学生,分为两组,A组中实施PBL联合EBL的教学方法并与B组的传统教学方法的对比。以授课考核成绩和满意度问卷评价对比结果。结果实施不同的教学方法后,在胸外科教学结束的考核中,A组同学的成绩优于B组的同学,且差异有统计学意义（P〈0.05）。在问卷调查中,A组的各个项目的满意人数都要多于B组,且差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL联合EBL教学法能够提高胸外科医学生学习
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