【摘 要】
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为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列國家战略，2017年2月以来，教育部积极推进“新工科”建设，先后形成“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”，全力探索工程教育的中国模式、中国经验。 在2017年5月召开的新工科建设会议上，省教育厅厅长景李虎强调，“要树立新工科教育发展理念，探索建立广东特色新工科发展模式”。 依托得天独厚的产业优势，近年来，广
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为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列國家战略，2017年2月以来，教育部积极推进“新工科”建设，先后形成“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”，全力探索工程教育的中国模式、中国经验。
在2017年5月召开的新工科建设会议上，省教育厅厅长景李虎强调，“要树立新工科教育发展理念，探索建立广东特色新工科发展模式”。
依托得天独厚的产业优势，近年来，广东积极应对产业发展，大力建设“新工科”，在政策扶持、专业布局调整、产教融合、产业学院等方面持续发力，取得阶段性成果：2014-2017年度，全省理学、工学专业布点数逐年上升，其中工学专业布点增加23.44%;与行业协会合作先后举办5届不同行业的校企协同育人经验交流会，认定80个省级协同育人平台;目前全省已建设57个产业学院，形成多种产业学院建设模式;5所高水平理工科大学建设高校近两年共引进各级各类高层次人才645名，其中国家级高层次人才194名……
在这些成绩背后，广东走出一条为产业转型升级提供强力支撑，具有鲜明广东特色的“新工科”发展道路。
（本栏图片由受访学校提供）
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