【摘 要】教书育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务。
　　【关键词】教书育人 真诚平等
　　“教书育人”我个人的理解是：教中有育，育中有教，教中育人。所以说即教书又育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务。教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面完整的人为已任，教书和育人二者之间的紧密结合，才是培养德才兼备高素质人才的基础。
　　教书必须教好书，教好书才能是育好人的前提前条件，因为教师和学生在学校里的大部分时间是进行教学方面的活动，所以教师要按照教育方针，把学生培养成为德、智、体全面发展的建设者和接班人，就需要把书教好。
　　苏霍姆林斯基说得好：“深湛的知识广泛的视野以及时对科学问题的深厚兴趣，这一切都是教师用以引起学生对知识科学学习过程的兴趣的必备条件。”教师的知识越深湛，视野越宽广，各方面的知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一位教育者，一个学识渊博业务水平高，教学效果好的优秀教师，一定会受到学生的崇敬和信任。也就说要把书教好，教师本身要具备坚定的基础知识，基本理论与基本技能，今天就我们所教的书，必须做到有高度和科学性和正确的思想性，传授给学生的知识必须是正确地反映世界本质及其变化发展规律的，其中渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观点和方法，必须加强基础知识和技能的教学，学生掌握好双基，就能为知识的大厦打下坚实的基础，就能在实际的生活生产中有广泛的适应性，就能为将来的干好工作铺好底子，必须注重知识的系统性，有尽可能完善的结构含有较高的智力价值，教师如果知识贫乏一知半解，固守于原在学校里的那点书本知识，而对其他的知识没有应有的了解和掌握。在学生面前一问三不知，这样的教师是很难引导学生去攀登科学文化技术高峰的。夸美纽斯还说过：“不学无术的教师消极地指导别人的人是没有躯体的人影是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无效的，做为一名合格的人民教师就必须掌握前沿教育教学理论，拥有良好的职业道德健康的心理素质和为教育事业无私奉献的精神有新时代所推崇的新思想，新观念，有探素和创新精神。”
　　育人就是要育好人，育好人是教好书的主要目的，徐特立说过：“教书不仅是传授知识，更重要的教人，教育后一代人成长为具有共产主义思想品质的人。”这说明了教书育人的重要性。只有学生在教师必须全面贯彻执行党的教育方针，切实做到寓思想政治教育于教学之中。教师不能只管教不管导，徐特立说：教师既要做“经师”，又要做“人师”，应该做到“经师”和“人师”的统一。他说：经师是教学问的，就是说除了教学问外，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯，他是不管的，人师则这些东西他都管，我们的教育是采取经师和人师二者合一的。如果只“传授知识，而忽视培养方向，这样的教育是失败的，教育易为，育人难为。”
　　以真诚平等的方式对待学生，教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严历与严格要求相结合的那种爱。”亲其师，才能信其道，教师的爱是影响学生认识众多因素中最积极，最活跃的因素，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱感受到热烈而积极的期望时，他就有一种受到信赖鼓舞的内心情感体验，往往能激励起学生对教师的信心和乐趣，除了真诚的关爱学生还应尊重并听取学生的意见，有的学生自我认同感低，很容易感到自卑，在与这样的学生交往的过程中，可以鼓励到他们多发表意见，对于好的意见积极采纳以此培养他们的自尊最后要学会欣赏学生，每个人都会有优点，如果总是盯着别人的缺点不放，就很难欣赏别人的优点和长处，就会对他们产生否寂情绪，在心理上也会排斥他的，从而产生消极的情感，体验师生教育沟通的深度，就会有很大的限制，事实证明，一个教师如能看到全班每个学生的优点师生沟通一定会很顺利随之而产生的教育教学效果也一定会很好，良好的教育学生成才的根本，而教师在这一过程中更是起着无可替代的重要作用。
　　教书和育人是不可分割的一体，二者之间相辅相成。因此让我们更清楚的认识到育是教的根本。因为它包含着人们的希望体现着人们的价值取向。所以教是技术层面的，育是价值层面的，后者赋予前者以意义教书易为，育人难为，新时期的教育要求我们做一个完整的人：为人师表，为人模范，为人表率。