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摘 要：在小学的教学工作中，班主任的管理工作至关重要，与其他的任课教师相比班主任除了要给学生传授知识之外，还需要额外关心学生的生活，照顾学生的情绪，让学生始终保持良好的学习状态。农村小学生的家长外出打工，学生缺乏父母的关爱，也没有父母的监督，在学习方面比较松懈。此外，现代化的社会发展迅速，学生接触到了各种先进的观念，在猎奇心理的影响下，小学毕业班中的学生出现了早恋的现象。小学班主任要根据学生的问题制定相应的对策，优化管理措施，用爱心逐渐将学生引导到正确的道路上，从而有效提升班主任管理工作的效率。
关键词：农村小学 班主任管理 管理对策
农村的教学长久以来都处于比较落后的位置，除了教学设施跟不上之外，还与班主任的管理有关。在传统应试教育观念的影响下，班主任管理工作的重点放在了督促学生学习上，对学生其他方面的关心甚少，使得学生的思维出现错误时得不到纠正。农村学生的家长外出务工，学生跟着爷爷奶奶生活，学生在生活中缺乏父母的关爱和管教，会令学生的思想出现偏差。小学班主任除了要督促学生认真学习之外，还要关心学生的生活，教导学生形成正确的思想观念，提升学生的综合素养。
1 农村小学班主任管理工作的现状
1.1 留守儿童较多，生活中缺少爱
农村小学的现状是小学生中有较多的留守儿童，这些留守儿童大都是由爷爷奶奶照看，虽然可以让在外务工的家长放心，但是也有一定的缺点。祖孙辈差距较大，思想观念存在明显的“代沟”，很难沟通，祖辈们的观念比较保守，很少表达自己的情感，会让孙辈误以为生活中没有爱。此外，还有部分的祖辈由于天然的血缘关系，隔代亲更是将这种情感放大，祖辈们作为监护者大都采用溺爱、放纵的方式管教孙辈，更多的是给予物质上的满足，而不是将自己的情感表达出来，留守儿童处在这样的环境中容易形成不知道感恩的性格[1]。同时，祖辈的年龄较大，精力有限，教导孩子时心有余而力不足，留守儿童能够感受到的爱有限，还常常因为不被理解而有孤独感，对他们的长远发展是极为不利的。
1.2 缺少家长监管，没有专心学习
留守儿童由于父母外出务工，一般都是由爷爷奶奶辈的长辈抚养，或者和父母同辈的叔舅或者姑姨等长辈家中，由于监护对象并不是自己的孩子，监护人在监管的过程中无法避免会有所顾虑，不敢对孩子严格管教，大部分都是属于放任型的管教方式，留守儿童没有监护人的监管，没有完全将心思放到学习上，导致留守儿童学习成绩不好，久而久之，就会养成不爱学习的习惯。
1.3 部分学生早恋，学习成绩下滑
当代社会获取信息途径增多，家长为了和留守儿童联系方便，会为留守儿童配备手机，在手机上留守儿童可以接触到良莠不齐的信息，小学阶段的儿童没有辨别信息的能力，而且缺乏家长的监管，很容易接触到不良的信息，对网上的不良行为盲目模仿。导致了部分学生跟风谈起恋爱，特别是在毕业班，早恋的现象尤为严重。这些儿童为了所谓的“爱情”对学习嗤之以鼻，出现了学习成绩下滑的现象，扭曲的思想观念使学生对学习产生了厌恶的心理，很多学生都想早早离开学校步入社会。
2 农村小学班主任管理工作的对策
2.1 关心问题学生，给予他们关爱
班主任是在学校的教师中与留守儿童相处时间最长的教师，而且同时还需要兼顾留守儿童的学习和生活，所以，班主任对留守儿童的影响是巨大的。在日常的教学过程中，班主任一定要多留心观察留守儿童，对待有问题的留守儿童需要投入更多的精力和时间，观察他们的学习以及生活的方方面面。其实有很多留守儿童的本性并不坏，他们只是因为长时间没有人关注，为了博得其他人的关注，做一些出格的事情。只要班主任用心爱护留守儿童，用实际行动感化了这些学生，他们内心缺失的情感就会得到弥补，给予他们充分的关爱，就可以让这些留守儿童重新变好。
2.2 开展主题班会，制定学习目标
对留守儿童的管理工作需要特别谨慎，如果对留守儿童给予太多的關爱，就会让他们感觉到自己特殊，与周围的学生格格不入，但是如果对他们关心太少的话。又对他们的成长起不到太大的帮助。因此，班主任在开展管理工作的时候需要拿捏好关心留守儿童的分寸[2]。针对留守儿童学习不努力和学习思维不成熟的情况，教师可以开展主题班会，在班会中给学生分别制定学习目标。此外，针对之前一段学习中有进步的学生进行褒奖，对留守儿童也一视同仁，鼓励有进步的留守儿童，增强留守儿童的学习信心，促使留守儿童为了完成学习目标而专心投入到学习中。
2.3 播放宣传视频，传输正确观念
除了要紧抓留守儿童的学习问题之外，对这些他们的德育教学也不能松懈。班主任教师除了要给留守儿童传授丰富的知识之外，还要帮助留守儿童树立正确的思维观念。班主任可以利用班会时间给学生播放弘扬社会主义真善美的视频。在播放视频的过程中积极引导学生，给学生传输正确的价值观念，使学生拥有明辨是非的能力。而针对毕业班学生早恋的问题，班主任同样也可以播放相关的宣传视频，告知学生早恋的危害，使学生的心思逐渐转移回学习上，这样既引导学生形成了正确的思维观念，也提升了学生的学习成绩。
3 结语
总之，面对农村小学中留守儿童较多的情况，班主任在开展管理工作的时候，要把握好管理的分寸。认真分析留守儿童身上存在的问题，根据科学的教育理念制定相应的对策，引导留守儿童树立正确的观念，培养班级学生的综合素养，从而有效提升班主任管理工作的效果。
参考文献：
[1] 孙化奎，周凌宇.浅谈小学班主任精细化管理班级的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：161-162.
[2] 李松松.小学班主任职业认同感现状调查与对策研究[J].考试周刊，2021（28）：7-8.
关键词：农村小学 班主任管理 管理对策
农村的教学长久以来都处于比较落后的位置，除了教学设施跟不上之外，还与班主任的管理有关。在传统应试教育观念的影响下，班主任管理工作的重点放在了督促学生学习上，对学生其他方面的关心甚少，使得学生的思维出现错误时得不到纠正。农村学生的家长外出务工，学生跟着爷爷奶奶生活，学生在生活中缺乏父母的关爱和管教，会令学生的思想出现偏差。小学班主任除了要督促学生认真学习之外，还要关心学生的生活，教导学生形成正确的思想观念，提升学生的综合素养。
1 农村小学班主任管理工作的现状
1.1 留守儿童较多，生活中缺少爱
农村小学的现状是小学生中有较多的留守儿童，这些留守儿童大都是由爷爷奶奶照看，虽然可以让在外务工的家长放心，但是也有一定的缺点。祖孙辈差距较大，思想观念存在明显的“代沟”，很难沟通，祖辈们的观念比较保守，很少表达自己的情感，会让孙辈误以为生活中没有爱。此外，还有部分的祖辈由于天然的血缘关系，隔代亲更是将这种情感放大，祖辈们作为监护者大都采用溺爱、放纵的方式管教孙辈，更多的是给予物质上的满足，而不是将自己的情感表达出来，留守儿童处在这样的环境中容易形成不知道感恩的性格[1]。同时，祖辈的年龄较大，精力有限，教导孩子时心有余而力不足，留守儿童能够感受到的爱有限，还常常因为不被理解而有孤独感，对他们的长远发展是极为不利的。
1.2 缺少家长监管，没有专心学习
留守儿童由于父母外出务工，一般都是由爷爷奶奶辈的长辈抚养，或者和父母同辈的叔舅或者姑姨等长辈家中，由于监护对象并不是自己的孩子，监护人在监管的过程中无法避免会有所顾虑，不敢对孩子严格管教，大部分都是属于放任型的管教方式，留守儿童没有监护人的监管，没有完全将心思放到学习上，导致留守儿童学习成绩不好，久而久之，就会养成不爱学习的习惯。
1.3 部分学生早恋，学习成绩下滑
当代社会获取信息途径增多，家长为了和留守儿童联系方便，会为留守儿童配备手机，在手机上留守儿童可以接触到良莠不齐的信息，小学阶段的儿童没有辨别信息的能力，而且缺乏家长的监管，很容易接触到不良的信息，对网上的不良行为盲目模仿。导致了部分学生跟风谈起恋爱，特别是在毕业班，早恋的现象尤为严重。这些儿童为了所谓的“爱情”对学习嗤之以鼻，出现了学习成绩下滑的现象，扭曲的思想观念使学生对学习产生了厌恶的心理，很多学生都想早早离开学校步入社会。
2 农村小学班主任管理工作的对策
2.1 关心问题学生，给予他们关爱
班主任是在学校的教师中与留守儿童相处时间最长的教师，而且同时还需要兼顾留守儿童的学习和生活，所以，班主任对留守儿童的影响是巨大的。在日常的教学过程中，班主任一定要多留心观察留守儿童，对待有问题的留守儿童需要投入更多的精力和时间，观察他们的学习以及生活的方方面面。其实有很多留守儿童的本性并不坏，他们只是因为长时间没有人关注，为了博得其他人的关注，做一些出格的事情。只要班主任用心爱护留守儿童，用实际行动感化了这些学生，他们内心缺失的情感就会得到弥补，给予他们充分的关爱，就可以让这些留守儿童重新变好。
2.2 开展主题班会，制定学习目标
对留守儿童的管理工作需要特别谨慎，如果对留守儿童给予太多的關爱，就会让他们感觉到自己特殊，与周围的学生格格不入，但是如果对他们关心太少的话。又对他们的成长起不到太大的帮助。因此，班主任在开展管理工作的时候需要拿捏好关心留守儿童的分寸[2]。针对留守儿童学习不努力和学习思维不成熟的情况，教师可以开展主题班会，在班会中给学生分别制定学习目标。此外，针对之前一段学习中有进步的学生进行褒奖，对留守儿童也一视同仁，鼓励有进步的留守儿童，增强留守儿童的学习信心，促使留守儿童为了完成学习目标而专心投入到学习中。
2.3 播放宣传视频，传输正确观念
除了要紧抓留守儿童的学习问题之外，对这些他们的德育教学也不能松懈。班主任教师除了要给留守儿童传授丰富的知识之外，还要帮助留守儿童树立正确的思维观念。班主任可以利用班会时间给学生播放弘扬社会主义真善美的视频。在播放视频的过程中积极引导学生，给学生传输正确的价值观念，使学生拥有明辨是非的能力。而针对毕业班学生早恋的问题，班主任同样也可以播放相关的宣传视频，告知学生早恋的危害，使学生的心思逐渐转移回学习上，这样既引导学生形成了正确的思维观念，也提升了学生的学习成绩。
3 结语
总之，面对农村小学中留守儿童较多的情况，班主任在开展管理工作的时候，要把握好管理的分寸。认真分析留守儿童身上存在的问题，根据科学的教育理念制定相应的对策，引导留守儿童树立正确的观念，培养班级学生的综合素养，从而有效提升班主任管理工作的效果。
参考文献：
[1] 孙化奎，周凌宇.浅谈小学班主任精细化管理班级的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：161-162.
[2] 李松松.小学班主任职业认同感现状调查与对策研究[J].考试周刊，2021（28）：7-8.