【摘 要】
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近几年,农村幼儿园开始进行了区域活动的初步尝试,随着区域活动的逐步开展,我们逐渐认识到,区域活动与集体活动相比,教师的主导作用变得不太明显,教学目标隐含在环境和材料之
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近几年,农村幼儿园开始进行了区域活动的初步尝试,随着区域活动的逐步开展,我们逐渐认识到,区域活动与集体活动相比,教师的主导作用变得不太明显,教学目标隐含在环境和材料之中,幼儿的主体性比较突出,他们通过与环境和材料的互动、感知来积累知识技能和生活经验。因而,探索如何根据本园的实际情况在区域活动中创设适宜幼儿发展的、具有开放性的环境,体现园本园特色,使其发挥环境的潜移默化的教育功用,激发幼儿的学习兴趣,为每一个幼儿提供活动的条件和表现自己的机会,对幼儿全面发展具有重要的意义。
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