学校发展包含诸多方面，其中的关键是能促进教师专业的快速成长，实现课堂效率的有效高效，增强学校文化和特色发展的后劲。校长只有把准学校发展的脉搏，奏响学校发展的主旋律，才能使学校实现和谐发展。
　　
　　一、讲究人文管理，激发教师的工作活力
　　
　　教师不仅有物质需求，而且有情感需求，有事业的需求，有精神的追求。这就需要校长必须树立以教师为本的管理理念，讲究人文管理，激发教师的工作活力。
　　在学校里，教师既是指挥员又是战斗员，他们不但要教书，教育学生，关心学生的生活，组织管理班级，处理学生中的各种问题，而且还要接待家长来访，召开家长会，指导家庭教育和开展家访活动，协调社会教育，因此，教师岗位上的每个人都相当不容易，都比做领导的压力大，校长必须而且最应该爱护和关注的就应是教师。我们一是广开交流、沟通、参与等渠道，激发教师的潜能和智慧，让教师真正以主人翁的姿态参与学校的建设与发展。二是通过树立一批骨干引领，完善一套制度激励，搭建多种平台展示，不断营造和谐的管理氛围和发展氛围。三是根据学校的实际情况，根据教师的擅长，发展学校特色。发现、挖掘每一位教师的潜能并为他们搭建发展潜能、展示才华的各种平台，这样就拓宽了学校和教师发展的空间，奏响了学校发展的主旋律。
　　
　　二、规范教育行为，实现教育的和谐有序
　　
　　 学校管理就是把简单的事情做好，实现教育的和谐有序。管理不是追求时尚，而是追求效益的最大化。怎样可以追求到效益的最大化呢？一是从细节做起，规范教育行为。从细节做起也并不是说要巨细无遗地做琐事，有时细节也是牵一发而动全身的，管理者的智慧就在于把握细节管理的切入点。譬如德育管理，以往每一个学期评比优秀办公室，把一个办公室当作一个团队考核，工作不自觉的教师就会受到团队中每一个人的监督，为了不损害整个团队的利益，不自觉的教师也会注意自我约束变得自觉了，所以这是细节管理中的大事。优秀办公室评比几年后，就选另一种细节管理的切入点——午餐管理。午餐管理带来许多的变化，如教师责任感的变化、教师管理方法的变化、学生行为规范的变化等等，这种种变化带来的却是整体的教育效益。二是从常规做起，规范教育行为。比如：我们严把教学“六认真”关，切实推进备课制度化，上课有效化，作业精细化，考核科学化，辅导经常化，活动多样化。再如：我们注重教师队伍的建设，立足校本，搭建平台，组织教师制订专业成长三年目标规划，开展青年教师优质课展示、示范课汇报、读书演讲、教育沙龙等活动，引领教师由教学型向研究型教师转变。在这个过程中，教师们有激情、有活力，专业成长快，有效地推动了学校朝有特色、有内涵的方向发展。
　　管理的核心就是要形成一种自然秩序。每一所学校都有自己的运行轨道，和谐有序是建立在原有的运行轨道之上的，当学校中的每个岗位、每个环节、每个人都知道什么时候该做什么，学校的自然秩序就形成了。学校的管理，要使每一个人的目标和做事的标准都非常明确，每个人把岗位上的事做到最好，每一个人就会更加从容，眼界就会更宽，就会更有事情可做，这就实现了教育的和谐有序。■