论文部分内容阅读
摘 要 随着时代变迁、社会进步而来的就是人们思想观念的多元化，在多元化思想观念的指导下，人们的实践活动也更加复杂多样；复杂的社会实践活动对经济的发展和综合国力的提升有着促进或阻碍的作用。人们意识正确与否在很大程度上影响着经济的发展和综合国力的提升，意识、观念的建设在社会建设的进程中占据着至关重要的地位，这就为思想政治教育活动的开展奠定了社会基础。在全球化、多样化的互联网时代，传统的、单一的思想政治教育方法和载体已经不能满足当前人们的需求，实施多元化的思想政治教育载体成为当今的必然选择。
关键词 互联网 思想政治教育 载体 多元化
作者简介：张玉，河南大学马克思主义学院。
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.251
一、思想政治教育及载体的概述
思想政治教育是以教育对象能否形成与社会主流意识形态相适应的思想、观念为衡量标准，教育者对教育对象施加的有目的、有计划的活动。作为一项系统的社会实践活动，思想政治教育由教育者、教育对象、教育载体、教育手段等众多因素组成，如果说教育者和教育对象是这项工程的支点，那教育载体就是连接这两者的桥梁。
社会实践活动的目的是改造客观世界和人的主观世界，而思想政治教育就是改造人的主观世界的活动，这项实践活动能否达到预期的目标即思想政治教育的实效性，受到教育者自身的文化素质和与道德修养、教育对象的生理和心理的发育程度、教育手段、教育环境以及教育载体等多方面因素的影响，这些因素之间相互交织、相互影响，共同对思想政治教育起作用。“人的思想品德是在客观外界条件的影响与主观内部因素相互作用的积极活动中，主体接受外界的各种刺激影响，通过主体自身的作用，逐渐形成和发展的。” 社会是在不断变化发展的，传统的教育手段、教育方式以及教育载体与当前人们日益多元化需求不相适应，在继承传统教育方式、载体的基础上，将互联网与教育方式和载体有机的结合在一起，已经成为当前实现社会进步和人的自由全面发展的必然选择。
二、思想政治教育载体多元化条件
（一）思想政治教育载体多元化的可能性
明确提出思想政治教育这一理论概念虽然比较晚，但是这项实践活动很早便存在。在封建社会，君主将思想政治教育作为其实现封建统治的手段，“罢黜百家，独尊儒术”、孔子以“仁爱”为核心的德政学说、孟子的仁政理想等都是通过控制人们的思想达到维护封建皇权的目的。社会在不断变化，这项实践活动也在发生变化，相比于封建社会，当下的思想政治教育仍然起着引导人们确立正确思想、观念的目的，但这种引导是建立在社会主义公有制基础之上的活动，同封建社会的思想引导有着本质的区别。
存在即合理，运动变化的物质世界中的一切都有其存在的合理性，是当前社会现实的物质化反映，是社会运动变化的必然结果。思想政治教育内容、方式、方法等随着社会的变化而变化，既有对传统教育的继承，又有新时代条件下的创新。思想政治教育载体多元化的存在是当前全球化社会的现实反映，有着深刻的现实基础。
1.经济全球化的发展为载体的多元化奠定了物质基础
互联网的发展推动着世界范围内的全球化，全球化已经成为当前社会的显著标志。互联网的应用和推广实现了世界范围内的生产要素、资本、劳动力的流动，加强国与国之间的交流与合作，实现了资源的优化配置，促进了经济的发展和综合国力的提升。经济基础决定上层建筑，全球化经济为思想政治教育奠定了物质基础，但同时又对思想政治教育内容、手段、载体等提出了新的要求，变单一的、传统的教育方式、载体为多元化、新式的教育方式、载体，是适应全球化经济的上层建筑。
2.全面建设小康社會为载体的多元化奠定了社会基础
事物的变化和发展是政治、经济、文化以及事物自身特质共同起作用的结果将这些引起事物变化发展的因素归结起来为事物变化发展的内因和外因，其中外因是事物变化发展的外部条件，任何事物的变化都需要以政治、经济、文化、思想等外部条件为支撑，脱离外部环境的事物是不存在的。“思想政治教育是一种集塑造教育、改造教育和养成教育在内的综合性教育，必须顺应人的思想形成发展规律，争取多种方式和结合多种教育因素，诱导受教育者逐渐接受教育内容并吸收转化为自我认识与行为。” 基于社会主义初级阶段的基本国情，提出的全面建设小康社会的提议，既是基于已有的经济基础之上的上层建筑，又是实现思想政治教育载体多元化的社会基础。
3.人的全面自由发展为载体的多元化奠定了阶级基础
人民群众是历史的创造者，经济的发展、社会的进步、综合国力的提升都离不开实践的主体——人，实现人的全面自由发展，是一切实践活动的出发点和落脚点。人的自由全面发展依靠思想政治教育活动的开展，反过来，人民群众在正确意识的指导下推动着思想政治教育向前发展，使思想政治教育更具有时代性、现代性和多元性的特征。
互联网条件下的经济的发展、社会的进步以及人的全面自由的发展为思想政治教育载体的多元化创造了条件，为其多元化的实施提供了可能性，同时互联网的发展也为思想政治教育载体的多元化提供了契机。
（二）思想政治教育载体多元化的必要性
江泽民同志曾指出：“要高度重视互联网的舆论宣传，积极发展，充分运用，加强管理，趋利避害，不断增强网上宣传的影响力和战斗力，使之成为思想政治工作的新阵地，对外宣传的新渠道。”网络是一把双刃剑，为社会发展带来机遇的同时也带来了挑战。社会的发展是全方位、多层次的发展，互联网的应用与推广为社会的全方位、多层次发展提供了契机，同时也出现了一系列的新情况和新问题，载体的多元化是应对新情况和新问题的有效措施。
1.是应对互联网消极影响的必然选择
任何事物都具有两面性，两者相互依存、相互影响、密不可分。互联网在为经济发展带来机遇的同时，也带来了一系列的消极影响。人与动物的主要区别就在于人具有主观能动性，在面对不利的环境时，人能够创造条件并变被动为主动，使事物朝着有利于人的方向发展。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，经济的全球化带来了文化、思想的碰撞。互联网的推广推动着经济的发展，也使得人们的思想更加多元化，这就增加了思想政治教育活动的难度，传统的、单一的教育载体已经不能满足当下人们的更高层次、多方面的要求，改变单一的方式、教育载体是应对互联网消极影响的必然选择。 2.是实现经济又好又快发展的必要环节
经济基础决定上层建筑，上层建筑反过来对经济的发展起着促进或阻碍的作用。适应经济发展的上层建筑对经济的发展起着促进作用，反之就会阻碍经济的发展和社会的进步。思想政治教育属于思想层面的上层建筑，能否达到引导人们树立符合社会发展规律和历史潮流的正确的世界观、人生观和价值观直接影响到经济发展的进程。实现思想政治教育载体的多元化是立足于全球化经济发展的现实基础上的必然选择，也是促进经济又好又快发展的必要环节。
3.是社会发展的必然结果
全面建设小康社会是基于社会主义初级阶段基本国情做出的决定，是实现共产主义的关键环节。全面建设小康社会不仅符合当前国情，也是顺应时代发展潮流的必然结果。自然界、人类社会的发展都有其自身的发展规律，而规律是客观的，人们不能否定它的存在，必须按照规律活动才能达到预期效果。思想政治教育活动是时代的产物，有着鲜明的时代特征，采取多元化的教育载体是社会主义初级阶段的选择，也是社会发展的必然结果。
伴随着人类社会产生的思想政治教育实践活动，是一项长期的工程，需要随着社会的发展而发展，并以人们的思想观念的发展是否符合时代发展潮流为标尺。来检验思想政治教育的实效。如何提高思想政治教育的实效性成为当下人们普遍关注的焦点。实现思想政治教育载体的多元化是提高思想政治教育实效性的有效途径。
三、思想政治教育载体的多元化
互联网的应用与推广缩短了人与人之间的距离，使人们进入了“微时代”，“微时代”背景下快、大、广成为信息时代的显著标志。信息传播速度快、信息流动性大、传播范围广无疑加大了教育的难度，采取多元化的教育方式和载体成为信息化时代的必然选择。思想政治教育载体的形式多种多样，大致归结起来为：理论载体、实践载体、环境载体和媒体载体。
（一）理论载体
实践活动的开展需要以理论知识为基础，完备、全面的理论知识是实践的指南针。思想政治教育是时代的产物，具有鲜明的时代特征，既有对历史知识的继承，又有新时代条件下的创新；活动的主体是人，对象也是人，是对人们的思想观念的教育，这种教育是建立在对传统知识的继承上的创新，即对旧知识的新学习。理论是整个教育实践活动成功的基石，在创新教育载体的过程中，要重视理论载体的学习与推广。
（二）实践载体
人的认识是认识——实践——再认识——再实践的不断循环过程，在整个认识过程中，理论知识是基础，实践是检验认识的唯一标准，也是整个活动的最终目的。对人们进行思想政治教育，引导人们树立正确的三观，最终要落实到实践活动上，通过实践活动来检验思想政治教育的实效性。实践载体是教育载体中的一个，也是提高教育实效性的关键环节，在教育活动过程中要坚持两手都要抓，两手都要硬，做到理论和实际相结合。
（三）环境载体
任何事物的变化和发展都是在一定的环境中进行的，完全脱离环境的事物是不存在的。“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。” 思想政治教育的长期性、复杂性、时代性决定了教育是一项不断变化的实践活动，需要根据具体的社会环境采取相应的手段和载体。环境载体的运用更能体现思想政治教育的时代性，能更有效的提高思想政治教育活动的效率，实现预期的教育目标。
（四）媒体载体
信息化时代的显著标志就是多媒体技术的应用，相比于传统技术而言，多媒体技术具有生动、清晰、反复等优点。邓小平指出：“要使我们党的报刊成为全国安定团结的思想上的中心。报刊、广播、电视都要把促进安定团结，提高青年的社会主义觉悟，作为自己的一项经常性的、基本的任务”。 将媒体技术运用到教育领域，可以将理论知识具体化、形象化，使得理论知识的学习更加有效率，达到教育人的目的。
四、结论
知识的学习是一个不断积累的过程，在积累的过程中加入时代因素；同样地，对人们的思想观念的教育和引导也是一项复杂的系统工程，需要人们在按照规律办事的基础上不断创新，将理论和实际、理想和现实紧密的结合起来。思想政治教育载体的多元化，既是现实社会发展的必然结果，也是不断满足人的多样化需求、实现人的全面自由发展的必经之路。
注释：
张耀灿.现代思想政治教育学.北京：人民出版社.2001.290.
张耀灿、陈万柏.思想政治教育學原理.北京：高等教育出版社.2001.163.
马克思恩格斯选集：第 1 卷.北京：人民出版社.1995.291.
邓小平文选：第 2 卷.北京：人民出版社.1994.255.
关键词 互联网 思想政治教育 载体 多元化
作者简介：张玉，河南大学马克思主义学院。
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.251
一、思想政治教育及载体的概述
思想政治教育是以教育对象能否形成与社会主流意识形态相适应的思想、观念为衡量标准，教育者对教育对象施加的有目的、有计划的活动。作为一项系统的社会实践活动，思想政治教育由教育者、教育对象、教育载体、教育手段等众多因素组成，如果说教育者和教育对象是这项工程的支点，那教育载体就是连接这两者的桥梁。
社会实践活动的目的是改造客观世界和人的主观世界，而思想政治教育就是改造人的主观世界的活动，这项实践活动能否达到预期的目标即思想政治教育的实效性，受到教育者自身的文化素质和与道德修养、教育对象的生理和心理的发育程度、教育手段、教育环境以及教育载体等多方面因素的影响，这些因素之间相互交织、相互影响，共同对思想政治教育起作用。“人的思想品德是在客观外界条件的影响与主观内部因素相互作用的积极活动中，主体接受外界的各种刺激影响，通过主体自身的作用，逐渐形成和发展的。” 社会是在不断变化发展的，传统的教育手段、教育方式以及教育载体与当前人们日益多元化需求不相适应，在继承传统教育方式、载体的基础上，将互联网与教育方式和载体有机的结合在一起，已经成为当前实现社会进步和人的自由全面发展的必然选择。
二、思想政治教育载体多元化条件
（一）思想政治教育载体多元化的可能性
明确提出思想政治教育这一理论概念虽然比较晚，但是这项实践活动很早便存在。在封建社会，君主将思想政治教育作为其实现封建统治的手段，“罢黜百家，独尊儒术”、孔子以“仁爱”为核心的德政学说、孟子的仁政理想等都是通过控制人们的思想达到维护封建皇权的目的。社会在不断变化，这项实践活动也在发生变化，相比于封建社会，当下的思想政治教育仍然起着引导人们确立正确思想、观念的目的，但这种引导是建立在社会主义公有制基础之上的活动，同封建社会的思想引导有着本质的区别。
存在即合理，运动变化的物质世界中的一切都有其存在的合理性，是当前社会现实的物质化反映，是社会运动变化的必然结果。思想政治教育内容、方式、方法等随着社会的变化而变化，既有对传统教育的继承，又有新时代条件下的创新。思想政治教育载体多元化的存在是当前全球化社会的现实反映，有着深刻的现实基础。
1.经济全球化的发展为载体的多元化奠定了物质基础
互联网的发展推动着世界范围内的全球化，全球化已经成为当前社会的显著标志。互联网的应用和推广实现了世界范围内的生产要素、资本、劳动力的流动，加强国与国之间的交流与合作，实现了资源的优化配置，促进了经济的发展和综合国力的提升。经济基础决定上层建筑，全球化经济为思想政治教育奠定了物质基础，但同时又对思想政治教育内容、手段、载体等提出了新的要求，变单一的、传统的教育方式、载体为多元化、新式的教育方式、载体，是适应全球化经济的上层建筑。
2.全面建设小康社會为载体的多元化奠定了社会基础
事物的变化和发展是政治、经济、文化以及事物自身特质共同起作用的结果将这些引起事物变化发展的因素归结起来为事物变化发展的内因和外因，其中外因是事物变化发展的外部条件，任何事物的变化都需要以政治、经济、文化、思想等外部条件为支撑，脱离外部环境的事物是不存在的。“思想政治教育是一种集塑造教育、改造教育和养成教育在内的综合性教育，必须顺应人的思想形成发展规律，争取多种方式和结合多种教育因素，诱导受教育者逐渐接受教育内容并吸收转化为自我认识与行为。” 基于社会主义初级阶段的基本国情，提出的全面建设小康社会的提议，既是基于已有的经济基础之上的上层建筑，又是实现思想政治教育载体多元化的社会基础。
3.人的全面自由发展为载体的多元化奠定了阶级基础
人民群众是历史的创造者，经济的发展、社会的进步、综合国力的提升都离不开实践的主体——人，实现人的全面自由发展，是一切实践活动的出发点和落脚点。人的自由全面发展依靠思想政治教育活动的开展，反过来，人民群众在正确意识的指导下推动着思想政治教育向前发展，使思想政治教育更具有时代性、现代性和多元性的特征。
互联网条件下的经济的发展、社会的进步以及人的全面自由的发展为思想政治教育载体的多元化创造了条件，为其多元化的实施提供了可能性，同时互联网的发展也为思想政治教育载体的多元化提供了契机。
（二）思想政治教育载体多元化的必要性
江泽民同志曾指出：“要高度重视互联网的舆论宣传，积极发展，充分运用，加强管理，趋利避害，不断增强网上宣传的影响力和战斗力，使之成为思想政治工作的新阵地，对外宣传的新渠道。”网络是一把双刃剑，为社会发展带来机遇的同时也带来了挑战。社会的发展是全方位、多层次的发展，互联网的应用与推广为社会的全方位、多层次发展提供了契机，同时也出现了一系列的新情况和新问题，载体的多元化是应对新情况和新问题的有效措施。
1.是应对互联网消极影响的必然选择
任何事物都具有两面性，两者相互依存、相互影响、密不可分。互联网在为经济发展带来机遇的同时，也带来了一系列的消极影响。人与动物的主要区别就在于人具有主观能动性，在面对不利的环境时，人能够创造条件并变被动为主动，使事物朝着有利于人的方向发展。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，经济的全球化带来了文化、思想的碰撞。互联网的推广推动着经济的发展，也使得人们的思想更加多元化，这就增加了思想政治教育活动的难度，传统的、单一的教育载体已经不能满足当下人们的更高层次、多方面的要求，改变单一的方式、教育载体是应对互联网消极影响的必然选择。 2.是实现经济又好又快发展的必要环节
经济基础决定上层建筑，上层建筑反过来对经济的发展起着促进或阻碍的作用。适应经济发展的上层建筑对经济的发展起着促进作用，反之就会阻碍经济的发展和社会的进步。思想政治教育属于思想层面的上层建筑，能否达到引导人们树立符合社会发展规律和历史潮流的正确的世界观、人生观和价值观直接影响到经济发展的进程。实现思想政治教育载体的多元化是立足于全球化经济发展的现实基础上的必然选择，也是促进经济又好又快发展的必要环节。
3.是社会发展的必然结果
全面建设小康社会是基于社会主义初级阶段基本国情做出的决定，是实现共产主义的关键环节。全面建设小康社会不仅符合当前国情，也是顺应时代发展潮流的必然结果。自然界、人类社会的发展都有其自身的发展规律，而规律是客观的，人们不能否定它的存在，必须按照规律活动才能达到预期效果。思想政治教育活动是时代的产物，有着鲜明的时代特征，采取多元化的教育载体是社会主义初级阶段的选择，也是社会发展的必然结果。
伴随着人类社会产生的思想政治教育实践活动，是一项长期的工程，需要随着社会的发展而发展，并以人们的思想观念的发展是否符合时代发展潮流为标尺。来检验思想政治教育的实效。如何提高思想政治教育的实效性成为当下人们普遍关注的焦点。实现思想政治教育载体的多元化是提高思想政治教育实效性的有效途径。
三、思想政治教育载体的多元化
互联网的应用与推广缩短了人与人之间的距离，使人们进入了“微时代”，“微时代”背景下快、大、广成为信息时代的显著标志。信息传播速度快、信息流动性大、传播范围广无疑加大了教育的难度，采取多元化的教育方式和载体成为信息化时代的必然选择。思想政治教育载体的形式多种多样，大致归结起来为：理论载体、实践载体、环境载体和媒体载体。
（一）理论载体
实践活动的开展需要以理论知识为基础，完备、全面的理论知识是实践的指南针。思想政治教育是时代的产物，具有鲜明的时代特征，既有对历史知识的继承，又有新时代条件下的创新；活动的主体是人，对象也是人，是对人们的思想观念的教育，这种教育是建立在对传统知识的继承上的创新，即对旧知识的新学习。理论是整个教育实践活动成功的基石，在创新教育载体的过程中，要重视理论载体的学习与推广。
（二）实践载体
人的认识是认识——实践——再认识——再实践的不断循环过程，在整个认识过程中，理论知识是基础，实践是检验认识的唯一标准，也是整个活动的最终目的。对人们进行思想政治教育，引导人们树立正确的三观，最终要落实到实践活动上，通过实践活动来检验思想政治教育的实效性。实践载体是教育载体中的一个，也是提高教育实效性的关键环节，在教育活动过程中要坚持两手都要抓，两手都要硬，做到理论和实际相结合。
（三）环境载体
任何事物的变化和发展都是在一定的环境中进行的，完全脱离环境的事物是不存在的。“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。” 思想政治教育的长期性、复杂性、时代性决定了教育是一项不断变化的实践活动，需要根据具体的社会环境采取相应的手段和载体。环境载体的运用更能体现思想政治教育的时代性，能更有效的提高思想政治教育活动的效率，实现预期的教育目标。
（四）媒体载体
信息化时代的显著标志就是多媒体技术的应用，相比于传统技术而言，多媒体技术具有生动、清晰、反复等优点。邓小平指出：“要使我们党的报刊成为全国安定团结的思想上的中心。报刊、广播、电视都要把促进安定团结，提高青年的社会主义觉悟，作为自己的一项经常性的、基本的任务”。 将媒体技术运用到教育领域，可以将理论知识具体化、形象化，使得理论知识的学习更加有效率，达到教育人的目的。
四、结论
知识的学习是一个不断积累的过程，在积累的过程中加入时代因素；同样地，对人们的思想观念的教育和引导也是一项复杂的系统工程，需要人们在按照规律办事的基础上不断创新，将理论和实际、理想和现实紧密的结合起来。思想政治教育载体的多元化，既是现实社会发展的必然结果，也是不断满足人的多样化需求、实现人的全面自由发展的必经之路。
注释：
张耀灿.现代思想政治教育学.北京：人民出版社.2001.290.
张耀灿、陈万柏.思想政治教育學原理.北京：高等教育出版社.2001.163.
马克思恩格斯选集：第 1 卷.北京：人民出版社.1995.291.
邓小平文选：第 2 卷.北京：人民出版社.1994.255.