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摘要：随着我国经济的不断发展提升，我国的综合国力也在不断增强，我国对于各个领域发展的重视也在逐步增强。其中，教育领域一直都是国家的重点发展领域，教育业中的会计专业一直都是热门专业，基于此，下文将就高校会计教学中理论与实训的协调发展展开探究，以供相关人士交流借鉴。
关键词：高校会计教学;理论;实践;协调发展
随着我国对于教育建设重视的不断加深，我国教育领域中的一些热门专业存在的一些问题也日益放大化呈现在人们眼前，其作为热门专业中的重要一部分，会计专业的教学在近几年的反响中也发现存在一定的问题，需要相关部门以及相关人员引起相应的重视。因此，下文将对于现如今高校会计教学中存在的问题以及解决思路进行探讨。
一、高校会计教学的现状
改革开放以来，我国的经济得到了迅速的发展，会计学属于经济管理学科，因此加强对于会计学教学的重视对于我国社会的发展是非常重要的，对于会计学的教学应当充分结合该学科的特点。
（一）过于注重理论教学，忽略了实践的重要性
在我国的教育建设中，一直都存在一个普遍化的问题，那就是在教师进行教学的时候经常会把大部分的精力放在理论性知识的教学上，甚至于有些教师在进行授课的时候完全就是照本宣科，这不仅会让学生觉得厌烦，也不能让学生真正的学到知识，并且，在高校的专业中，绝大多数的课程都是需要进行实践的，只有经过足够多的实践，学生才能学到真正实质性的知识。而会计学正是这样一门需要足够多的实践经验才能掌握的学科[1]。会计学属于经济管理学科，是一门实践性比较强的学科，这是这门学科的一大特性，因此这也就要求教师在进行会计学教学的时候要充分结合这一特性，给学生们安排更多的会计学相关实训和实践等，加强对于会计学实训实践的重视程度。众所周知的是，理论出于实践，因此，在我国的高校教学中，应当充分贯彻这一理念，将这一理念落到实处，而这也就要求教师在进行教学的时候，不能只是按照教材教授给学生理论性的知识，而更应当深入的去挖掘相关存在的意义，进而制定出更加合理的教学方案，在必要的时候给学生们安排实训和实践课程，让学生们亲身参与到其中去，教学生们如何将所学的理论运用到实践中去，然后使学生们明白这一学科与生活的联系，并能带入到自己的日常生活中去，这才是真正的掌握了所学的理论知识[2]。对于会计学这种偏实践性的学科更应当加强对于实训实践课程的重视，而不单单只是教授片面且抽象的理论知识，这样才能更好的达到教学目的。
（二）教学目标不明确，课程安排不合理
每一门学科的开设与教学的进行都有其教学目标，制定明确的教学目标才能更有方向的进行教学，教学才不会显得杂乱无章没有条理，这样才能使学生学起来有一个更明确的思路，也就能更好的吸收所学的知识[3]。其次，一门学科课程的开设，不仅要思考其教学目标与大致方向，还要考虑其课程安排。众所周知，一个学科往往涉及的层面是非常之多的，在教学过程中不可能把每个层面都当成重点来进行详细的讲解，其实也没有那个必要，有些知识点只需要点到即可。因此一门學科在进行课程安排的时候一般是将其分成几个大的板块进行课程的开设，然后再突出重点的分别进行教学。对于会计学科课程的安排，应当充分结合当今社会的需求以及兼顾课程安排的科学性和合理性。会计学与当今的社会经济领域有很大的关联，从另一种层面上来说也可以算是一种社会性质的学科了。当今社会对于经济管理学科的人才的需求量大大的增加，但是仍然有许多会计专业的高校毕业生找不到工作，这其中有一个很大的原因，那便是会计学的高校毕业生他们无法熟练的运用所学的会计知识，这也就导致很多工作的开展存在一些问题。这些问题归根究底还是与学生们在校学习的质量与效率脱不了关系。学生们的学习质量不高与学科课程安排以及教师的教学都是密不可分的，因此会计学毕业生就业存在的这一系列的问题也与学生在校学习学科的课程安排以及教师的教学存在一定的联系[4]。对于会计学的课程安排应当充分结合这一学科的特性，有针对性的进行课程安排，另外，在进行课程安排时，不能只注重理论性课程的安排，而忽视掉实训实践课程的重要性。
（三）会计教材编写落后，教学手段方式落后
随着我国经济的不断发展，很多东西都发生着日新月异的变化，不仅仅只是人们生活上看的见的能真实感受到的变化，还有经济发展对于学科教育带来的影响。在这个不断发展进步的时代，新的事物和理念一直在源源不断地涌现，经济的飞速增长也给经济管理领域增添了新的血液，这从另一个角度来看也是给经济管理学科增加了新的知识，任何事物都要跟上时代发展的脚步，不然就会被淘汰掉，学科教育业一样[5]。会计学是一门与当代经济有很大联系的学科，对于会计学的教材更应当紧跟时代发展的脚步，会计教材编写落后也是当今会计学教育中存在的一大问题。其次，在现如今高校的会计教学中，还存在教学手段方式落后的问题。在这个科技突飞猛进的时代，将科技带来的益处带进课堂是现代教育的一大走向。在我国的传统教育模式中，教师都是拿粉笔在黑板上进行板书，这样的教学模式虽然能让教师更好的把握教学的速度等，但是却不能在有限的时间里向学生们讲述更多的知识，这样也会影响到教学的效率，因此，将多媒体等设施引进会计学课堂是非常有必要的。
（四）实训基地的缺乏以及实训材料缺乏针对性和应用性
在当今社会中，我国高校的实训基地的完备性还有待加强。据相关数据了解到，我国高校会计学的实训基地相对匮乏，这也算是经济管理学科教育中的一大缺失了。另外，对于实训基地完好的高校，也存在一定的问题，大部分高校会计学实训材料缺乏针对性和应用性。
二、提高我国高校会计理论与实训协调发展教学的对策
（一）课程安排时注重理论课与实践课的合理搭配
理论出于实践，实践基于理论。在进行会计学的课程安排时，一定要凸显出实训实践课程的重要性，尽可能地让每一个重要的理论都能让学生在实践中掌握，因此，这也就要求相关人员在进行会计学课程安排的时候深入熟悉教材，并合理的结合理论课程去安排实训实践课程。
（二）加强会计学的实践性教学
会计学是一门实践性较强的学科，这也就要求教师在进行教学时应当充分结合实践，多安排学生们进行实践操作。在课堂上，教师们可以先举出一个经典案例来进行分析，然后讲解其中包含的会计学理论知识，然后在条件可满足的情况下，让学生在相似的情境下去实践，亲身参与到其中去，并运用教师所讲解的相关理论知识去解决所面临的问题。或者也可以让学生们自己进行案例分析，然后按照自己的思路去实践，等学生实践完，如果其分析是正确的，则实践顺利进行，如果分析不正确，则会有相反的结果，此时教师再对学生分析以及实践中存在的问题进行讲解，告诉学生正确的思路，让学生再进行二次操作，这样便能让学生更加深入的掌握相关知识。
（三）加强高校会计实训基地的建设
会计是一门实践性较强的专业，因此实训基地也是该学科开展所必不可少的，因此，相关部门应当加强高校会计实训基地的建设。
三、结束语
会计属于经济管理学科，社会实践性较强，在进行学科教学时，应当充分结合这一特性，加强实训课程建设，才能达到更好的教学效果质量。
参考文献：
[1]谢菁莲.高校会计实训教学存在的问题与应对策略探析[J].企业科技与发展，2018，No.437 （03）：312-313.
[2]邓凌峰.基于情境教学法的会计电算化与会计手工综合模拟实训“一体化”教学改革研究[J].现代经济信息，2018 （15）：393-394.
[3]陈婷，汤晓冬，王红.后营改增时期高校会计专业税法课程实训机制构建[J].安庆师范大学学报：社会科学版，2017 （5）：138-140.
[4]张晓伟.大数据背景下高校会计实验教学模式的改革与探究[J].中国乡镇企业会计，2018 （06）：291-292.
[5]范时云，成慕杰.民办本科高校省级会计技术实验教学示范中心的建设与探索[J].中国乡镇企业会计，2018 （11）：277-279.
关键词：高校会计教学;理论;实践;协调发展
随着我国对于教育建设重视的不断加深，我国教育领域中的一些热门专业存在的一些问题也日益放大化呈现在人们眼前，其作为热门专业中的重要一部分，会计专业的教学在近几年的反响中也发现存在一定的问题，需要相关部门以及相关人员引起相应的重视。因此，下文将对于现如今高校会计教学中存在的问题以及解决思路进行探讨。
一、高校会计教学的现状
改革开放以来，我国的经济得到了迅速的发展，会计学属于经济管理学科，因此加强对于会计学教学的重视对于我国社会的发展是非常重要的，对于会计学的教学应当充分结合该学科的特点。
（一）过于注重理论教学，忽略了实践的重要性
在我国的教育建设中，一直都存在一个普遍化的问题，那就是在教师进行教学的时候经常会把大部分的精力放在理论性知识的教学上，甚至于有些教师在进行授课的时候完全就是照本宣科，这不仅会让学生觉得厌烦，也不能让学生真正的学到知识，并且，在高校的专业中，绝大多数的课程都是需要进行实践的，只有经过足够多的实践，学生才能学到真正实质性的知识。而会计学正是这样一门需要足够多的实践经验才能掌握的学科[1]。会计学属于经济管理学科，是一门实践性比较强的学科，这是这门学科的一大特性，因此这也就要求教师在进行会计学教学的时候要充分结合这一特性，给学生们安排更多的会计学相关实训和实践等，加强对于会计学实训实践的重视程度。众所周知的是，理论出于实践，因此，在我国的高校教学中，应当充分贯彻这一理念，将这一理念落到实处，而这也就要求教师在进行教学的时候，不能只是按照教材教授给学生理论性的知识，而更应当深入的去挖掘相关存在的意义，进而制定出更加合理的教学方案，在必要的时候给学生们安排实训和实践课程，让学生们亲身参与到其中去，教学生们如何将所学的理论运用到实践中去，然后使学生们明白这一学科与生活的联系，并能带入到自己的日常生活中去，这才是真正的掌握了所学的理论知识[2]。对于会计学这种偏实践性的学科更应当加强对于实训实践课程的重视，而不单单只是教授片面且抽象的理论知识，这样才能更好的达到教学目的。
（二）教学目标不明确，课程安排不合理
每一门学科的开设与教学的进行都有其教学目标，制定明确的教学目标才能更有方向的进行教学，教学才不会显得杂乱无章没有条理，这样才能使学生学起来有一个更明确的思路，也就能更好的吸收所学的知识[3]。其次，一门学科课程的开设，不仅要思考其教学目标与大致方向，还要考虑其课程安排。众所周知，一个学科往往涉及的层面是非常之多的，在教学过程中不可能把每个层面都当成重点来进行详细的讲解，其实也没有那个必要，有些知识点只需要点到即可。因此一门學科在进行课程安排的时候一般是将其分成几个大的板块进行课程的开设，然后再突出重点的分别进行教学。对于会计学科课程的安排，应当充分结合当今社会的需求以及兼顾课程安排的科学性和合理性。会计学与当今的社会经济领域有很大的关联，从另一种层面上来说也可以算是一种社会性质的学科了。当今社会对于经济管理学科的人才的需求量大大的增加，但是仍然有许多会计专业的高校毕业生找不到工作，这其中有一个很大的原因，那便是会计学的高校毕业生他们无法熟练的运用所学的会计知识，这也就导致很多工作的开展存在一些问题。这些问题归根究底还是与学生们在校学习的质量与效率脱不了关系。学生们的学习质量不高与学科课程安排以及教师的教学都是密不可分的，因此会计学毕业生就业存在的这一系列的问题也与学生在校学习学科的课程安排以及教师的教学存在一定的联系[4]。对于会计学的课程安排应当充分结合这一学科的特性，有针对性的进行课程安排，另外，在进行课程安排时，不能只注重理论性课程的安排，而忽视掉实训实践课程的重要性。
（三）会计教材编写落后，教学手段方式落后
随着我国经济的不断发展，很多东西都发生着日新月异的变化，不仅仅只是人们生活上看的见的能真实感受到的变化，还有经济发展对于学科教育带来的影响。在这个不断发展进步的时代，新的事物和理念一直在源源不断地涌现，经济的飞速增长也给经济管理领域增添了新的血液，这从另一个角度来看也是给经济管理学科增加了新的知识，任何事物都要跟上时代发展的脚步，不然就会被淘汰掉，学科教育业一样[5]。会计学是一门与当代经济有很大联系的学科，对于会计学的教材更应当紧跟时代发展的脚步，会计教材编写落后也是当今会计学教育中存在的一大问题。其次，在现如今高校的会计教学中，还存在教学手段方式落后的问题。在这个科技突飞猛进的时代，将科技带来的益处带进课堂是现代教育的一大走向。在我国的传统教育模式中，教师都是拿粉笔在黑板上进行板书，这样的教学模式虽然能让教师更好的把握教学的速度等，但是却不能在有限的时间里向学生们讲述更多的知识，这样也会影响到教学的效率，因此，将多媒体等设施引进会计学课堂是非常有必要的。
（四）实训基地的缺乏以及实训材料缺乏针对性和应用性
在当今社会中，我国高校的实训基地的完备性还有待加强。据相关数据了解到，我国高校会计学的实训基地相对匮乏，这也算是经济管理学科教育中的一大缺失了。另外，对于实训基地完好的高校，也存在一定的问题，大部分高校会计学实训材料缺乏针对性和应用性。
二、提高我国高校会计理论与实训协调发展教学的对策
（一）课程安排时注重理论课与实践课的合理搭配
理论出于实践，实践基于理论。在进行会计学的课程安排时，一定要凸显出实训实践课程的重要性，尽可能地让每一个重要的理论都能让学生在实践中掌握，因此，这也就要求相关人员在进行会计学课程安排的时候深入熟悉教材，并合理的结合理论课程去安排实训实践课程。
（二）加强会计学的实践性教学
会计学是一门实践性较强的学科，这也就要求教师在进行教学时应当充分结合实践，多安排学生们进行实践操作。在课堂上，教师们可以先举出一个经典案例来进行分析，然后讲解其中包含的会计学理论知识，然后在条件可满足的情况下，让学生在相似的情境下去实践，亲身参与到其中去，并运用教师所讲解的相关理论知识去解决所面临的问题。或者也可以让学生们自己进行案例分析，然后按照自己的思路去实践，等学生实践完，如果其分析是正确的，则实践顺利进行，如果分析不正确，则会有相反的结果，此时教师再对学生分析以及实践中存在的问题进行讲解，告诉学生正确的思路，让学生再进行二次操作，这样便能让学生更加深入的掌握相关知识。
（三）加强高校会计实训基地的建设
会计是一门实践性较强的专业，因此实训基地也是该学科开展所必不可少的，因此，相关部门应当加强高校会计实训基地的建设。
三、结束语
会计属于经济管理学科，社会实践性较强，在进行学科教学时，应当充分结合这一特性，加强实训课程建设，才能达到更好的教学效果质量。
参考文献：
[1]谢菁莲.高校会计实训教学存在的问题与应对策略探析[J].企业科技与发展，2018，No.437 （03）：312-313.
[2]邓凌峰.基于情境教学法的会计电算化与会计手工综合模拟实训“一体化”教学改革研究[J].现代经济信息，2018 （15）：393-394.
[3]陈婷，汤晓冬，王红.后营改增时期高校会计专业税法课程实训机制构建[J].安庆师范大学学报：社会科学版，2017 （5）：138-140.
[4]张晓伟.大数据背景下高校会计实验教学模式的改革与探究[J].中国乡镇企业会计，2018 （06）：291-292.
[5]范时云，成慕杰.民办本科高校省级会计技术实验教学示范中心的建设与探索[J].中国乡镇企业会计，2018 （11）：277-279.