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小学科学课程具有培养学生兴趣、启迪学生思维、培养学生观察以及提出问题、分析问题、解决问题能力的功效，担负着对学生进行科学的启蒙教育，帮助学生探究科学规律和认识世界，构建良好的综合素质，进而逐步形成科学世界观的重要使命。然而，农村小学教学设备简陋，实验室尚未达到新的标准，教学资源匮乏，师资力量相对薄弱，这些因素时时困扰着科学课教学的正常开展。但农村小学也有其自身的优势。如何挖掘地方资源，发挥农村的优势，优化科学课教学呢？下面谈谈笔者的几点做法。