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【摘 要】
随着新课程不断改革，信息技术在小学语文中的应用越来越广泛，已经成为一个热点问题，已经成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究和探究知识的比较好的工具。
【关键词】
信息技术 小学语文 应用分析
在现代小学教育体系中，语文是基础性学科，对于提升学生的综合素养具有至关重要的意义。在课堂教学中，很多教师不善于利用多媒体信息技术，不管是教学模式还是教学方法，都存在一定的问题，这也制约了课堂有效性的提升。基于此，运用多媒体信息技术创新教学模式，提升课堂效率，对于实现小学语文新课程教学改革目标具有重要意义。
一、小学语文信息技术教学的理论探讨
多媒体教学是将教学内容与信息技术结合起来的现代教学模式。在互聯网、物联网、云计算、大数据等信息技术的支持下，教师通过制作教学视频等方式，将教学内容转化为教学资料，学生在课前利用信息技术教学资料完成对教学内容的自主学习，教师在课堂上针对学生的疑难问题进行重点讲解和答疑解惑，并组织师生间、生生间的互动交流和开放讨论。多媒体教学是通过数字化处理方式，根据学生的不同特点进行调整，进而实现学习目标，通过网络操作等方式，实现学习目标，提升学习效率。多媒体教学具有现代性和高效性，对于提升学生小学语文学习能力都具有重要意义，也有助于学生构建语文思维体系。
二、小学语文信息技术教学的主要问题
很多小学语文教师认为，由于学科内容的限制，教学现代化改革与语文学科的关系并不大。很多教师在开展教学过程中，不注重新媒体和新教学方式的运用，固守传统的教学模式，忽视了现代化教学设备的重要意义。在这样的传统教学模式下，课堂缺乏足够的创新性和趣味性，对学生的吸引力也不够，很难将学生的注意力集中到课堂教学中来，这也是导致教学效率不高的一个原因。基于此，寻找科学的现代化教学方式，运用多媒体教学设备，是现代小学语文教学改革发展的重要方向。在小学语文教学实践中，很多语文教师固守传统的教学观念，认为语文学科在多媒体信息技术教学创新与改革上并没有太大的空间，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，在这样的教学理念影响下，教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。
三、开展小学语文信息技术教学的策略
（一）创新信息技术教学形式
在小学语文教学实践中，提升多媒体设备的利用效率，是现代小学语文教育发展的重要方向，对于学科而言，多媒体教学设备也能起到提高教学质量的作用。在课堂教学中，可以利用多媒体教学设备提升课堂的丰富性，吸引学生参与到课堂教学中来，在利用多媒体教学设备时候，可以利用XMIND思维导图等，进行理论和流程的演示，提升教学的直观化程度。举例来说，在开展《小英雄雨来》教学时候，教师可以根据文章主线的发展，利用XMIND导图的方式，将课文节点展现出来，引导学生层层深入，吸引学生到文章中来，跟随文章的节奏脉络进行阅读，提升文章感知能力。
（二）利用微课提升课堂效率
作为一种现代教学模式与教学方法，微课最早由美国教育专家提出。伴随着现代信息技术的发展，微课日趋成熟，并越来越受到教育领域的重视，现在已经广泛应用到小学语文教学当中。微课一般是利用微型视频的方式，提升课堂教学的趣味性和代入感，教师既可以自己制作微课视频，同时也可以通过分组教学或者项目教学的方式，让学生自主制作微课视频，通过自主演示或者讲解的方式，深度参与到课堂教学中来。利用微课开展教学，可以提升小学语文教学的针对性和实效性，满足当代小学语文教育需求。
（三）构建信息技术教学体系
在新课程教学理念指引下，现代教学不单纯强调知识点的教学，而更加注重学生思维体系和知识体系的构建，在利用多媒体信息技术开展小学语文教学过程中，教师要创新教学理念，转变教学思维，利用多种教学方式，提升教学针对性和体系性，在教学实践中，教学内容要突破书本的限制，形成体系性的格局，将多种有关联的知识内容有机衔接起来，从更高的层面帮助学生理解和把握知识内容，让学生对教学内容有更加宏观的理解和认识，提升教学总体水平，实现课程教学目标。
（四）开展语文知识直观教学
在小学语文课堂教学中，要加大多媒体信息教学的比重。在教学实践中，很多语文知识都体现出了一定的抽象性和逻辑性，通过开展多媒体信息教学，能够让知识变得更加直观，学生也更容易理解和接受。比如说，在讲解《桂林山水》的时候，在传统教学过程中，教师无法实物展现桂林山水美景，教学过程很受到局限，但是利用网络资源，则可以充分展现内容，学生的学习兴趣和效果也就更高了。通过整合信息技术，可以极大丰富课堂的展现形式，我们都知道，利用信息技术展现知识内容，学生的学习兴趣就被有效调动了起来，学生的学习主动性提高了，教师的教学任务进而也就减轻了，可以将更多精力放在教学研究上。
综上所述，小学语文是提升学生综合素养的重要载体，是开展素质教育的重要平台。但是，在教学实践中，多媒体信息技术的重要价值并没有得到充分发挥，也制约了新课程教学改革的推进。对于这种情况，需要教师深入思考，根据学生的实际情况，制定有针对性的多媒体教学策略。
【参考文献】
【1】张红丽.信息技术在小学语文教学中的有效应用【J】.宁夏教育，2012（01）
【2】李丹.浅析信息技术在小学语文教学中的应用【J】.河南教育（基教版），2014（Z1）
随着新课程不断改革，信息技术在小学语文中的应用越来越广泛，已经成为一个热点问题，已经成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究和探究知识的比较好的工具。
【关键词】
信息技术 小学语文 应用分析
在现代小学教育体系中，语文是基础性学科，对于提升学生的综合素养具有至关重要的意义。在课堂教学中，很多教师不善于利用多媒体信息技术，不管是教学模式还是教学方法，都存在一定的问题，这也制约了课堂有效性的提升。基于此，运用多媒体信息技术创新教学模式，提升课堂效率，对于实现小学语文新课程教学改革目标具有重要意义。
一、小学语文信息技术教学的理论探讨
多媒体教学是将教学内容与信息技术结合起来的现代教学模式。在互聯网、物联网、云计算、大数据等信息技术的支持下，教师通过制作教学视频等方式，将教学内容转化为教学资料，学生在课前利用信息技术教学资料完成对教学内容的自主学习，教师在课堂上针对学生的疑难问题进行重点讲解和答疑解惑，并组织师生间、生生间的互动交流和开放讨论。多媒体教学是通过数字化处理方式，根据学生的不同特点进行调整，进而实现学习目标，通过网络操作等方式，实现学习目标，提升学习效率。多媒体教学具有现代性和高效性，对于提升学生小学语文学习能力都具有重要意义，也有助于学生构建语文思维体系。
二、小学语文信息技术教学的主要问题
很多小学语文教师认为，由于学科内容的限制，教学现代化改革与语文学科的关系并不大。很多教师在开展教学过程中，不注重新媒体和新教学方式的运用，固守传统的教学模式，忽视了现代化教学设备的重要意义。在这样的传统教学模式下，课堂缺乏足够的创新性和趣味性，对学生的吸引力也不够，很难将学生的注意力集中到课堂教学中来，这也是导致教学效率不高的一个原因。基于此，寻找科学的现代化教学方式，运用多媒体教学设备，是现代小学语文教学改革发展的重要方向。在小学语文教学实践中，很多语文教师固守传统的教学观念，认为语文学科在多媒体信息技术教学创新与改革上并没有太大的空间，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，在这样的教学理念影响下，教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。
三、开展小学语文信息技术教学的策略
（一）创新信息技术教学形式
在小学语文教学实践中，提升多媒体设备的利用效率，是现代小学语文教育发展的重要方向，对于学科而言，多媒体教学设备也能起到提高教学质量的作用。在课堂教学中，可以利用多媒体教学设备提升课堂的丰富性，吸引学生参与到课堂教学中来，在利用多媒体教学设备时候，可以利用XMIND思维导图等，进行理论和流程的演示，提升教学的直观化程度。举例来说，在开展《小英雄雨来》教学时候，教师可以根据文章主线的发展，利用XMIND导图的方式，将课文节点展现出来，引导学生层层深入，吸引学生到文章中来，跟随文章的节奏脉络进行阅读，提升文章感知能力。
（二）利用微课提升课堂效率
作为一种现代教学模式与教学方法，微课最早由美国教育专家提出。伴随着现代信息技术的发展，微课日趋成熟，并越来越受到教育领域的重视，现在已经广泛应用到小学语文教学当中。微课一般是利用微型视频的方式，提升课堂教学的趣味性和代入感，教师既可以自己制作微课视频，同时也可以通过分组教学或者项目教学的方式，让学生自主制作微课视频，通过自主演示或者讲解的方式，深度参与到课堂教学中来。利用微课开展教学，可以提升小学语文教学的针对性和实效性，满足当代小学语文教育需求。
（三）构建信息技术教学体系
在新课程教学理念指引下，现代教学不单纯强调知识点的教学，而更加注重学生思维体系和知识体系的构建，在利用多媒体信息技术开展小学语文教学过程中，教师要创新教学理念，转变教学思维，利用多种教学方式，提升教学针对性和体系性，在教学实践中，教学内容要突破书本的限制，形成体系性的格局，将多种有关联的知识内容有机衔接起来，从更高的层面帮助学生理解和把握知识内容，让学生对教学内容有更加宏观的理解和认识，提升教学总体水平，实现课程教学目标。
（四）开展语文知识直观教学
在小学语文课堂教学中，要加大多媒体信息教学的比重。在教学实践中，很多语文知识都体现出了一定的抽象性和逻辑性，通过开展多媒体信息教学，能够让知识变得更加直观，学生也更容易理解和接受。比如说，在讲解《桂林山水》的时候，在传统教学过程中，教师无法实物展现桂林山水美景，教学过程很受到局限，但是利用网络资源，则可以充分展现内容，学生的学习兴趣和效果也就更高了。通过整合信息技术，可以极大丰富课堂的展现形式，我们都知道，利用信息技术展现知识内容，学生的学习兴趣就被有效调动了起来，学生的学习主动性提高了，教师的教学任务进而也就减轻了，可以将更多精力放在教学研究上。
综上所述，小学语文是提升学生综合素养的重要载体，是开展素质教育的重要平台。但是，在教学实践中，多媒体信息技术的重要价值并没有得到充分发挥，也制约了新课程教学改革的推进。对于这种情况，需要教师深入思考，根据学生的实际情况，制定有针对性的多媒体教学策略。
【参考文献】
【1】张红丽.信息技术在小学语文教学中的有效应用【J】.宁夏教育，2012（01）
【2】李丹.浅析信息技术在小学语文教学中的应用【J】.河南教育（基教版），2014（Z1）