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摘要：小学中高年级教师在对学生进行管理的过程中，需要加强德育教育，特别是网络知识相关的教育，需要引导学生能够正确看待网络，学会有效利用，并且积极规范学生的网络行为。随着近几年来科学技术的不断发展，电脑的普及程度也越来越广泛，这也导致了一些学生特别是小学中高年级的学生很难有效抵制网络带来的诱惑，导致对学生的学习和生活造成一定的影响。因此这也强调了，小学教师在对其进行管理的过程中，需要具体结合其行为，可以做到有效规范和预防。
关键词：小学中高年级;网络德育教育;德育认知;巧用网络资源;创建网页平台;开展实践活动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-329
教师在对其进行管理的过程中，需要有效结合当前小学中高年级学生使用网络的现状，并且能够对其行为进行规范。重要的是在管理的过程中能够对其进行思想上的教育，提高学生的认知程度，让学生学会辨别正确是非。在面对网络的诱惑时，学会克制，当前问题中主要呈现在网络游戏以及网络交往两方面，因此在面对信息数据的多样化时，也需要让学生学会筛选，可以避免一些不利因素对于学生造成影响。
一、教师提高德育认知
首先小学教师在对学生进行规范之前，也需要自己主动学习相关的网络知识，能够了解更多的网络现状，同时也需要提高自身的德育素养，能够为学生做好表率。小学教师在进行管理学生的过程中，同时自身也需要保持好学习的态度，体现在网络知识的学习方面，同时也是教师网络道德素养的提高方面。只有教师在对学生进行管理的过程中，能够有效把握好网络的特点，那么才能够与学生更快达成共同话题。同时教师在日常的教学中，也需要加强对网络相关内容的了解程度。
二、巧用网络资源
实际上随着如今信息技术的不断发展，网络也越来越凸显出一定的优越性，网上的资源丰富多样，如果说学生能够在学习的过程中合理运用的话，可以有效促进学生的发展。因此为了有效避免学生被网络中不良的资源所影响，那么教师就需要教会学生如何正确分辨资源。同时还需要让学生学会如何正确辨别信息的可用度，让学生可以使用正确的资源。那么利用网络进行德育教育的过程中，可以借助于丰富多样的实时热点，特别是与网络层面相关的热点话题，需要在课堂中更多引入。那么在这个环节中，不仅仅可以提高学生的意识，同时也能够让学生能够将网络知识相关的内容与实际生活相联系，提高自己的明辨是非能力。
例如，特别是关于小学生沉迷网络的热点话题比较多，教师可以在给学生进行德育教育的过程中有效搜集几个方面。在课堂中可以让学生观看相关的视频内容，视频的可信度比较高，且对学生的影响比较大，教师可以巧妙在进行德育教育的过程中可以增加学生的认知，让学生懂得需要在日常使用电脑的过程中，注重好规范。
三、创建网页平台
教师在对学生进行德育教育的过程中，也需要引导学生充分提高重视程度，教师在这个环节中更多的是对学生行为的引导与规范，教师需要深入挖掘学生改正的自主动力，让学生可以学会健康使用网络。让学生可以懂得正确使用网络的规范行为，这样可以让学生在学习的过程中掌握正确的方式。
比如教师可以结合学生的学习情况加强学生的自我管理，在创建班级公共学习平台的过程中，可以增加公众号，在日常的教学中，教师可以有效增加一些相关的可以让学生在日常完成作业的过程中，能够更多关注到公众号。阅读其中的文章，可以提高学生的意识。让学生在规范使用公众号的过程中可以的方式，以帮助学生有效避免不当的行为。并且也可以将公众号与学生日常的学习相联系，可以带动学生的热情，真正增强学生的驱动力。
四、开展丰富多样的实践活动
在对小学阶段的学生进行德育教育的过程中，也需要增加学生的实践活动，只有让学生在日常学习的过程中，真正感受到校园生活的丰富性，那么他们也就没有较多的时间去玩电脑，沉迷网络。当然在这些活动开展的过程中，需要增加具体的活动意义。比如说可以增加一些读书日、养老院慰问老人、植树、垃圾清扫日等活动。多种多样的活动，会让学生在参与的过程中感受到校园生活的丰富性，同时教师在组织活动的过程中，也需要让学生在每次活动之后可以进行一定的活动总结。当然教师也需要根据学生自身的活动总结，对其进行有效补充，可以趁此进行德育教育，让学生可以懂得参加这些活动的真正意义和价值，也让学生能够通过这些活动的参与，能够正确认识到自身的体验感。
网络沉湎主要也是由于学生没有正确认识到网络的弊端以及其影响，且学生并没有拥有真正丰富多样的校园生活。因此在活动多种多样的前提下，那么学生也就会感觉到内心比较充足，也可以借此机会对于学生的思想进行教育，可以规范学生的行为，让学生可以通过活动的参与形成积极健康的品格。因此在面对网络游戏或者是网络诱惑时，可以有效发现其危害，可以及时改正自己的行为。
总而言之，小学中高年级的教师在对学生进行管理的过程中，需要让学生认识到正确的网络使用方式当然在对其进行德育教育的过程中，也需要在网络的整个大环境下，保证学生可以提高自身的认识程度，规范自己的行为。同时教师在管理中也需要通过开展多种多样的实践活动，借此对学生进行德育教育，可以使其效果更加显著。在管理的過程中也需要教师的不断监督，在日常管理过程中可以更多与学生进行交流，关注学生网络的使用规范程度。结合社会生活中的热点事件，可以增加学生的感染力，规范好学生使用网络的行为，可以促进其恰当利用网络资源，有效整合资源信息，为自己的学习提供更多有用资源。
参考文献
[1]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）：93.
[2]杨水旺.网络环境下小学德育创新[J].中国德育，2010，5（05）：49-51.
关键词：小学中高年级;网络德育教育;德育认知;巧用网络资源;创建网页平台;开展实践活动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-329
教师在对其进行管理的过程中，需要有效结合当前小学中高年级学生使用网络的现状，并且能够对其行为进行规范。重要的是在管理的过程中能够对其进行思想上的教育，提高学生的认知程度，让学生学会辨别正确是非。在面对网络的诱惑时，学会克制，当前问题中主要呈现在网络游戏以及网络交往两方面，因此在面对信息数据的多样化时，也需要让学生学会筛选，可以避免一些不利因素对于学生造成影响。
一、教师提高德育认知
首先小学教师在对学生进行规范之前，也需要自己主动学习相关的网络知识，能够了解更多的网络现状，同时也需要提高自身的德育素养，能够为学生做好表率。小学教师在进行管理学生的过程中，同时自身也需要保持好学习的态度，体现在网络知识的学习方面，同时也是教师网络道德素养的提高方面。只有教师在对学生进行管理的过程中，能够有效把握好网络的特点，那么才能够与学生更快达成共同话题。同时教师在日常的教学中，也需要加强对网络相关内容的了解程度。
二、巧用网络资源
实际上随着如今信息技术的不断发展，网络也越来越凸显出一定的优越性，网上的资源丰富多样，如果说学生能够在学习的过程中合理运用的话，可以有效促进学生的发展。因此为了有效避免学生被网络中不良的资源所影响，那么教师就需要教会学生如何正确分辨资源。同时还需要让学生学会如何正确辨别信息的可用度，让学生可以使用正确的资源。那么利用网络进行德育教育的过程中，可以借助于丰富多样的实时热点，特别是与网络层面相关的热点话题，需要在课堂中更多引入。那么在这个环节中，不仅仅可以提高学生的意识，同时也能够让学生能够将网络知识相关的内容与实际生活相联系，提高自己的明辨是非能力。
例如，特别是关于小学生沉迷网络的热点话题比较多，教师可以在给学生进行德育教育的过程中有效搜集几个方面。在课堂中可以让学生观看相关的视频内容，视频的可信度比较高，且对学生的影响比较大，教师可以巧妙在进行德育教育的过程中可以增加学生的认知，让学生懂得需要在日常使用电脑的过程中，注重好规范。
三、创建网页平台
教师在对学生进行德育教育的过程中，也需要引导学生充分提高重视程度，教师在这个环节中更多的是对学生行为的引导与规范，教师需要深入挖掘学生改正的自主动力，让学生可以学会健康使用网络。让学生可以懂得正确使用网络的规范行为，这样可以让学生在学习的过程中掌握正确的方式。
比如教师可以结合学生的学习情况加强学生的自我管理，在创建班级公共学习平台的过程中，可以增加公众号，在日常的教学中，教师可以有效增加一些相关的可以让学生在日常完成作业的过程中，能够更多关注到公众号。阅读其中的文章，可以提高学生的意识。让学生在规范使用公众号的过程中可以的方式，以帮助学生有效避免不当的行为。并且也可以将公众号与学生日常的学习相联系，可以带动学生的热情，真正增强学生的驱动力。
四、开展丰富多样的实践活动
在对小学阶段的学生进行德育教育的过程中，也需要增加学生的实践活动，只有让学生在日常学习的过程中，真正感受到校园生活的丰富性，那么他们也就没有较多的时间去玩电脑，沉迷网络。当然在这些活动开展的过程中，需要增加具体的活动意义。比如说可以增加一些读书日、养老院慰问老人、植树、垃圾清扫日等活动。多种多样的活动，会让学生在参与的过程中感受到校园生活的丰富性，同时教师在组织活动的过程中，也需要让学生在每次活动之后可以进行一定的活动总结。当然教师也需要根据学生自身的活动总结，对其进行有效补充，可以趁此进行德育教育，让学生可以懂得参加这些活动的真正意义和价值，也让学生能够通过这些活动的参与，能够正确认识到自身的体验感。
网络沉湎主要也是由于学生没有正确认识到网络的弊端以及其影响，且学生并没有拥有真正丰富多样的校园生活。因此在活动多种多样的前提下，那么学生也就会感觉到内心比较充足，也可以借此机会对于学生的思想进行教育，可以规范学生的行为，让学生可以通过活动的参与形成积极健康的品格。因此在面对网络游戏或者是网络诱惑时，可以有效发现其危害，可以及时改正自己的行为。
总而言之，小学中高年级的教师在对学生进行管理的过程中，需要让学生认识到正确的网络使用方式当然在对其进行德育教育的过程中，也需要在网络的整个大环境下，保证学生可以提高自身的认识程度，规范自己的行为。同时教师在管理中也需要通过开展多种多样的实践活动，借此对学生进行德育教育，可以使其效果更加显著。在管理的過程中也需要教师的不断监督，在日常管理过程中可以更多与学生进行交流，关注学生网络的使用规范程度。结合社会生活中的热点事件，可以增加学生的感染力，规范好学生使用网络的行为，可以促进其恰当利用网络资源，有效整合资源信息，为自己的学习提供更多有用资源。
参考文献
[1]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）：93.
[2]杨水旺.网络环境下小学德育创新[J].中国德育，2010，5（05）：49-51.