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摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学数学教师在进行课堂教学时可以利用计算教学这种有效的方式，坚持做到提高重视程度，加强计算技巧的培养，巩固学生的数学基础，和开展生活化教学这几大关键方面，不断提高学生的数学素养，以此为他们未来的学习发展打下坚实的基础。结合多年小学数学教学经验，对新课改下小学数学计算教学有效性分析做逐一深入阐述，为广大教育工作者答疑解惑。
关键词：小学数学；计算教学；有效性
一、提高重视程度
想要从根本上提高小学计算教学的有效性，第一步就需要教师和学生都重视起计算教学。很多学生在刚开始计算时都很依赖计算器，这是一种很不好的习惯，那么为了提高学生的计算能力就需要在平时的学习和生活中应尽可能避免使用计算器帮助自己进行计算，而是选择充分利用自己所掌握的数学计算知识进行计算。在一步步的计算中，学生会逐渐发现计算的乐趣，并且通过不断的练习，提高自身的计算能力。除了要使学生重视计算教学外，教师也需要重视计算教学，因为计算是数学学习的基础，所以教师在教学时要认真准备。教师想要提高课堂教学的有效性，就必须以教材为主来进行教学活动设计。教师在阅读教材时，首先要找出整本书的主轴，也就是数学课程的知识体系，然后再找出每一个单元中的重难点，进行标记，在授课时重点讲解，这样学生才可以更好地学习教材，理解知识点，从而提高计算教学的有效性。
二、加强计算技巧的培养
教师在日常教学中，除了要重视计算教学外，还需要多教给学生一些计算技巧，从而来提高学生计算的准确性和计算的效率。为了培养学生的计算技巧教师不仅要不断引导学生使用计算技巧，而且还要在讲解中不断地巩固学生的基础知识，发散学生的思维，使学生形成自己的思维框架，快速并且准确地记忆计算公式。另外，教师还要多开展小组探究教学，尽可能使基础相同的学生在同一个小组，然后教师再根据不同小组的基础分配不同的问题，让学生在小组内进行讨论，并且分享自己最有效的计算方法，从而提高学生整体的计算能力，还可以让学生学会合作分享。教师还可以在课堂上进行一些实际的计算训练，通过这种科学合理的训练方式，让学生在之后的作业和考试过程中熟练进行使用。但是教师在进行训练时要考虑到学生的实际情况，掌握学生接受知识的节奏以及他们的基础情况，再合理地进行计算训练，并且对习题的选择一定要达到少而精的程度，而不是选择题海战术，只有這样才可以使学生得到最好的计算训练，并且还可以调动学生的学习积极性，进一步提升学生的自信心和主动性。
例如，很多学生在刚开始学习四则混合运算时，会出现大量的运算错误，那么为了改善这种情况，教师就需要多给学生提供一些计算方法，让学生学会使用计算方法进行计算。督促学生在开始运算的时候集中自己的注意力，深入地思考问题，然后再根据实际情况确定最简单的计算方法。教师还可以选择使用顺口溜的方式来帮助学生记住计算顺序、理解每一个计算方式，并且在实际运算中进行熟练的运用。
三、巩固学生的数学基础
教师在教学时要清楚地知道，想要提高学生的学习效率，基础是最重要的，只有让学生打好基础，才可以加快学习的步伐。教师在计算训练时不应该只是把计算当作一个独立的部分，而是要从整体出发，培养学生数学的综合素质。那么为了更好地提高学生的计算效率，教师可以选择在课后给学生布置一定的课后作业，来帮助学生巩固所学的知识。练习往往是巩固知识最好的选择，特别是对于数学这样的学科来讲，练习题不仅可以让学生熟悉解题的技巧，还可以在很大程度上促进学生思维的发展，帮助学生形成举一反三的解题能力。
例如，教师在讲解加法和乘法的运算时就需要不断地巩固学生对口诀的记忆，让学生熟记计算的规律以及理解口诀的用法。同时还要注重培养学生的心算和口算能力，并且在日常教学中还要通过适当的练习提高学生的综合能力，从而提高学生的计算效率。
四、开展生活化教学
现阶段的学生与成人有着巨大的不同，他们还没有形成自己的思维，也没有足够的社会经验，所以在进行教学时，生活化教学是非常有效的一种方式。因为教师可以直接根据学生日常可以见到的现象进行教学设计，使学生更好地理解题目的要求，从而进行计算。选择生活化的情景开展教学，就可以让学生重视数学，使学生直接感受到数学知识的实际作用和数学独特的魅力，从而更积极主动地参与数学计算教学过程。在生活化教学中，还可以让学生根据自己身边的现象设计一些计算题目，在自问自答中提升自己的计算效率。
综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，小学数学教师在进行计算教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的数学素养，加强他们对数学学习的兴趣，以此在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的小学数学计算能力得以提升。
参考文献：
[1]李珊.新课程下小学数学教学方式[J].小学教育，2015（9）.
[2]黄旗云.小学数学实验教学的意义与策略[J].数学教育，2015.
编辑 谢尾合
关键词：小学数学；计算教学；有效性
一、提高重视程度
想要从根本上提高小学计算教学的有效性，第一步就需要教师和学生都重视起计算教学。很多学生在刚开始计算时都很依赖计算器，这是一种很不好的习惯，那么为了提高学生的计算能力就需要在平时的学习和生活中应尽可能避免使用计算器帮助自己进行计算，而是选择充分利用自己所掌握的数学计算知识进行计算。在一步步的计算中，学生会逐渐发现计算的乐趣，并且通过不断的练习，提高自身的计算能力。除了要使学生重视计算教学外，教师也需要重视计算教学，因为计算是数学学习的基础，所以教师在教学时要认真准备。教师想要提高课堂教学的有效性，就必须以教材为主来进行教学活动设计。教师在阅读教材时，首先要找出整本书的主轴，也就是数学课程的知识体系，然后再找出每一个单元中的重难点，进行标记，在授课时重点讲解，这样学生才可以更好地学习教材，理解知识点，从而提高计算教学的有效性。
二、加强计算技巧的培养
教师在日常教学中，除了要重视计算教学外，还需要多教给学生一些计算技巧，从而来提高学生计算的准确性和计算的效率。为了培养学生的计算技巧教师不仅要不断引导学生使用计算技巧，而且还要在讲解中不断地巩固学生的基础知识，发散学生的思维，使学生形成自己的思维框架，快速并且准确地记忆计算公式。另外，教师还要多开展小组探究教学，尽可能使基础相同的学生在同一个小组，然后教师再根据不同小组的基础分配不同的问题，让学生在小组内进行讨论，并且分享自己最有效的计算方法，从而提高学生整体的计算能力，还可以让学生学会合作分享。教师还可以在课堂上进行一些实际的计算训练，通过这种科学合理的训练方式，让学生在之后的作业和考试过程中熟练进行使用。但是教师在进行训练时要考虑到学生的实际情况，掌握学生接受知识的节奏以及他们的基础情况，再合理地进行计算训练，并且对习题的选择一定要达到少而精的程度，而不是选择题海战术，只有這样才可以使学生得到最好的计算训练，并且还可以调动学生的学习积极性，进一步提升学生的自信心和主动性。
例如，很多学生在刚开始学习四则混合运算时，会出现大量的运算错误，那么为了改善这种情况，教师就需要多给学生提供一些计算方法，让学生学会使用计算方法进行计算。督促学生在开始运算的时候集中自己的注意力，深入地思考问题，然后再根据实际情况确定最简单的计算方法。教师还可以选择使用顺口溜的方式来帮助学生记住计算顺序、理解每一个计算方式，并且在实际运算中进行熟练的运用。
三、巩固学生的数学基础
教师在教学时要清楚地知道，想要提高学生的学习效率，基础是最重要的，只有让学生打好基础，才可以加快学习的步伐。教师在计算训练时不应该只是把计算当作一个独立的部分，而是要从整体出发，培养学生数学的综合素质。那么为了更好地提高学生的计算效率，教师可以选择在课后给学生布置一定的课后作业，来帮助学生巩固所学的知识。练习往往是巩固知识最好的选择，特别是对于数学这样的学科来讲，练习题不仅可以让学生熟悉解题的技巧，还可以在很大程度上促进学生思维的发展，帮助学生形成举一反三的解题能力。
例如，教师在讲解加法和乘法的运算时就需要不断地巩固学生对口诀的记忆，让学生熟记计算的规律以及理解口诀的用法。同时还要注重培养学生的心算和口算能力，并且在日常教学中还要通过适当的练习提高学生的综合能力，从而提高学生的计算效率。
四、开展生活化教学
现阶段的学生与成人有着巨大的不同，他们还没有形成自己的思维，也没有足够的社会经验，所以在进行教学时，生活化教学是非常有效的一种方式。因为教师可以直接根据学生日常可以见到的现象进行教学设计，使学生更好地理解题目的要求，从而进行计算。选择生活化的情景开展教学，就可以让学生重视数学，使学生直接感受到数学知识的实际作用和数学独特的魅力，从而更积极主动地参与数学计算教学过程。在生活化教学中，还可以让学生根据自己身边的现象设计一些计算题目，在自问自答中提升自己的计算效率。
综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，小学数学教师在进行计算教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的数学素养，加强他们对数学学习的兴趣，以此在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的小学数学计算能力得以提升。
参考文献：
[1]李珊.新课程下小学数学教学方式[J].小学教育，2015（9）.
[2]黄旗云.小学数学实验教学的意义与策略[J].数学教育，2015.
编辑 谢尾合