论文部分内容阅读
【摘 要】高职电商专业的开辟时间较早，在认知和需求方面也抓住了时代发展的特征，因此学生就业形势一直较好，但随着互联网经济形态和电子商务发展类型的不断进阶，高职电商专业人才培养方面的局限性和单一性逐渐显露，对学生的综合素质培养特别是创新思维、能力方面的打造相对滞后。而随着国家“大众创业、万众创新”战略的深入实施，对于各类人才创新能力、创业素质的培养成为了全新的课题，在这方面高职电商专业的学生具有得天独厚的创业优势，也必须具备顺应时代发展的创新能力。本文专题研究创新创业理念与高职电商专业教学的融合，以期对电商专业的教育模式和学生发展有一定的促进。
【关键词】创新创业;高职;电商教学;融合
【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0155-02
一、創新创业能力对于高职电商专业学生的必要性分析
1.行业发展特点确定人才要求。
虽然互联网经济、电子商务经历的发展时间并不长，但爆发出的发展势头和持续的发展动能创造了诸多奇迹，成为一种独特的并且辐射性、联动性超强的新经济形态。与此同时，它也呈现出技术更新、理念升级速度飞快的特点。从电子商务人才的基本能力要求来看，本身已经内涵丰富、包罗万象，对于互联网信息技术、营销、管理、法律等各种理论知识和实践技能都要具有较高的水平，是名副其实的跨专业复合人才。正是因为电子商务行业发展呈现出的技术升级快、理念更新快、形态优化快等特点，相应带来营销组织、管理形式和政策法规方面的同步发展，进而对从业者的能力素质提出了更高的要求。这种要求最核心的理念就是“创新”，因此在电商专业学生在校期间就加强创新思维、创新能力的培养与熏陶，对他们今后的价值体现与个人发展具有十分重要的意义。
2.全新就业形势引导健康创业。
在国家导向性政策的指引下，自主创业已经成为了广大高职学生毕业后的全新选择，也成为就业渠道的深层次拓展。从高职电子商务专业学生的能力特点和先天优势来看，他们更具有自主创业的优良基因，但是创业是一项比较复杂的系统工程，而且具有一定的风险性，高职学生虽然具备一定的创业基础，但是缺乏有效的风险意识和创业技巧。因此，在高职电商专业在校期间加强创业能力、创业素质、创业精神的培育与引导，能够对他们进一步发挥专业优势、降低创业风险、提高创业成功具有非常明显的现实价值。
二、电子商务专业教学中创新创业理念的缺失
1.统筹谋划不足。
从广大开设电子商务专业人才培养的院校现状来看，目前在学生培养过程中对创新创业理念的融入还没有达到应有的层次和深度，对创新创业教育的组织方式、开展形式、达成体系还没有建立完整的框架和系统的方案。在对创新创业理念的教育组织与教学实施方面有从众心理和应付心态，认为适当的做些政策、文件宣传，适量的组织参加一些创新、创业赛事，就已经算是将创新创业理念融合到教学组织中，正是这样的心态使得学生在面对创业中的实际困难和就业后的个人发展时显得能力不足、思维不新、掌控不够。
2.专业融合不足。
虽然教育主管部门和校方已经通过各种方式推动创新创业专项教育，但是从实际情况来看，仍然比较边缘化，与电子商务专业课程的联系与渗透非常滞后。在学生自主学习能力、思维能力得不到明显提升的同时，对他们更深远的影响来自于走上工作岗位或创业道路后，发现问题、分析问题、解决问题的能力不足以对个人或团队发展提供足够的支撑。
3.教师队伍能力提升缓慢。
创新创业教育是一项新命题，对于电子商务各专业课的教师来说更是如此，目前教师队伍能够开展创新创业理念、融合创新创业教育的先进人才很少。大多数学校的创新创业教育都是外聘一些专业人员或者创业成功人士前来开办讲座、举行培训，无法给予电商专业学生真正的创新创业方面的内涵教育与发展指引。因此，这个问题的解决还是要回归到教师的本身，只有解决了师资队伍对创新创业理念的认知障碍、能力桎梏和发展瓶颈，才能真正将创新创业理念与电商专业教学融合一体。
三、创新创业与电商专业融合的提升途径
1.实施整体谋划。
高职院校应结合电子商务高职学生就业为主向“就业+创业”为主的转变开展高层面的整体分析，对电子商务用人市场的标准变化、要求提升进行全面的调查了解，对电子商务类创业项目的实施难度和重要环节进行梳理收集，在此基础上对电子商务学生创新创业理念的教育提升方案进行总体的设计，并对侧重就业、创业的学生要建立不同的理念提升方案和实践操作方案。
2.提升教师素质。
高职院校应有针对性的对电子商务专业课教师的专项素质和能力进行提升，从中选择年富力强、基础较好的教师参加专业的创新创业能力培训、拓展活动，在提高他们对创新创业的认知水平、理解层次和专业本领的基础上，鼓励和支持他们对电商专业课程与创新创业理念进行融合。只要进行长期的坚持和不断的总结，广大高职院校就可以打造一支理念先进、能力突出的创新创业教师队伍。
3.加强校企合作。
对于电商行业来说，无论是创新还是创业都是一个不断发展变化的过程，在校师生由于相对封闭的空间和相对保守的思维都使得很难及时跟上最新的形势和变化。因此，加强校企合作有针对性为电商专业学生提供大量的检验、学习、提升的机会非常关键。主要应选择电子商务类别的企业进行联系沟通，通过定期提供实习、定岗或校外实践等机会，让电商专业学生尽早进入真正的工作环境，加深对专业知识与创新思维的理解;也可以建议部分电子商务企业组织相关创业比赛或提供创业项目，让学生提前感受电商行业的创业氛围与创业体会，检验、磨炼自己和团队的综合能力。
参考文献
[1]刘锦峰.创新创业教育背景下高职课程体系构建研究——以电子商务专业为例[J].当代教育论坛，2017（03）：98-107.
[2]初金美，仇姝婷.基于创新创业教育的民办高职电子商务专业课程体系构建初探——以大连枫叶职业技术学院电子商务专业为例[J].科学大众（科学教育），2018（04）：111.
[3]陈志雄.基于创新创业理念下的电子商务教改研究[J].教育现代化，2017（50）：75-76.
[4]林海，古婷骅.高职电子商务专业“融入式”创新创业教育模式探索与实践[J].《职业教育》，2018（17）.
【关键词】创新创业;高职;电商教学;融合
【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0155-02
一、創新创业能力对于高职电商专业学生的必要性分析
1.行业发展特点确定人才要求。
虽然互联网经济、电子商务经历的发展时间并不长，但爆发出的发展势头和持续的发展动能创造了诸多奇迹，成为一种独特的并且辐射性、联动性超强的新经济形态。与此同时，它也呈现出技术更新、理念升级速度飞快的特点。从电子商务人才的基本能力要求来看，本身已经内涵丰富、包罗万象，对于互联网信息技术、营销、管理、法律等各种理论知识和实践技能都要具有较高的水平，是名副其实的跨专业复合人才。正是因为电子商务行业发展呈现出的技术升级快、理念更新快、形态优化快等特点，相应带来营销组织、管理形式和政策法规方面的同步发展，进而对从业者的能力素质提出了更高的要求。这种要求最核心的理念就是“创新”，因此在电商专业学生在校期间就加强创新思维、创新能力的培养与熏陶，对他们今后的价值体现与个人发展具有十分重要的意义。
2.全新就业形势引导健康创业。
在国家导向性政策的指引下，自主创业已经成为了广大高职学生毕业后的全新选择，也成为就业渠道的深层次拓展。从高职电子商务专业学生的能力特点和先天优势来看，他们更具有自主创业的优良基因，但是创业是一项比较复杂的系统工程，而且具有一定的风险性，高职学生虽然具备一定的创业基础，但是缺乏有效的风险意识和创业技巧。因此，在高职电商专业在校期间加强创业能力、创业素质、创业精神的培育与引导，能够对他们进一步发挥专业优势、降低创业风险、提高创业成功具有非常明显的现实价值。
二、电子商务专业教学中创新创业理念的缺失
1.统筹谋划不足。
从广大开设电子商务专业人才培养的院校现状来看，目前在学生培养过程中对创新创业理念的融入还没有达到应有的层次和深度，对创新创业教育的组织方式、开展形式、达成体系还没有建立完整的框架和系统的方案。在对创新创业理念的教育组织与教学实施方面有从众心理和应付心态，认为适当的做些政策、文件宣传，适量的组织参加一些创新、创业赛事，就已经算是将创新创业理念融合到教学组织中，正是这样的心态使得学生在面对创业中的实际困难和就业后的个人发展时显得能力不足、思维不新、掌控不够。
2.专业融合不足。
虽然教育主管部门和校方已经通过各种方式推动创新创业专项教育，但是从实际情况来看，仍然比较边缘化，与电子商务专业课程的联系与渗透非常滞后。在学生自主学习能力、思维能力得不到明显提升的同时，对他们更深远的影响来自于走上工作岗位或创业道路后，发现问题、分析问题、解决问题的能力不足以对个人或团队发展提供足够的支撑。
3.教师队伍能力提升缓慢。
创新创业教育是一项新命题，对于电子商务各专业课的教师来说更是如此，目前教师队伍能够开展创新创业理念、融合创新创业教育的先进人才很少。大多数学校的创新创业教育都是外聘一些专业人员或者创业成功人士前来开办讲座、举行培训，无法给予电商专业学生真正的创新创业方面的内涵教育与发展指引。因此，这个问题的解决还是要回归到教师的本身，只有解决了师资队伍对创新创业理念的认知障碍、能力桎梏和发展瓶颈，才能真正将创新创业理念与电商专业教学融合一体。
三、创新创业与电商专业融合的提升途径
1.实施整体谋划。
高职院校应结合电子商务高职学生就业为主向“就业+创业”为主的转变开展高层面的整体分析，对电子商务用人市场的标准变化、要求提升进行全面的调查了解，对电子商务类创业项目的实施难度和重要环节进行梳理收集，在此基础上对电子商务学生创新创业理念的教育提升方案进行总体的设计，并对侧重就业、创业的学生要建立不同的理念提升方案和实践操作方案。
2.提升教师素质。
高职院校应有针对性的对电子商务专业课教师的专项素质和能力进行提升，从中选择年富力强、基础较好的教师参加专业的创新创业能力培训、拓展活动，在提高他们对创新创业的认知水平、理解层次和专业本领的基础上，鼓励和支持他们对电商专业课程与创新创业理念进行融合。只要进行长期的坚持和不断的总结，广大高职院校就可以打造一支理念先进、能力突出的创新创业教师队伍。
3.加强校企合作。
对于电商行业来说，无论是创新还是创业都是一个不断发展变化的过程，在校师生由于相对封闭的空间和相对保守的思维都使得很难及时跟上最新的形势和变化。因此，加强校企合作有针对性为电商专业学生提供大量的检验、学习、提升的机会非常关键。主要应选择电子商务类别的企业进行联系沟通，通过定期提供实习、定岗或校外实践等机会，让电商专业学生尽早进入真正的工作环境，加深对专业知识与创新思维的理解;也可以建议部分电子商务企业组织相关创业比赛或提供创业项目，让学生提前感受电商行业的创业氛围与创业体会，检验、磨炼自己和团队的综合能力。
参考文献
[1]刘锦峰.创新创业教育背景下高职课程体系构建研究——以电子商务专业为例[J].当代教育论坛，2017（03）：98-107.
[2]初金美，仇姝婷.基于创新创业教育的民办高职电子商务专业课程体系构建初探——以大连枫叶职业技术学院电子商务专业为例[J].科学大众（科学教育），2018（04）：111.
[3]陈志雄.基于创新创业理念下的电子商务教改研究[J].教育现代化，2017（50）：75-76.
[4]林海，古婷骅.高职电子商务专业“融入式”创新创业教育模式探索与实践[J].《职业教育》，2018（17）.