【摘 要】
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“训练学”，即让学生通过听、说、读、写、思等手段的训练，从中习得学习语文的技巧，提升学生的语文素养，进一步提升学生的学习力，为“练能”打开一条通道。 一、找准“点”：让训练价值多元化 训练学，应该练什么？这是我们首先要考虑的问题。在选择训练点的时候，应基于学生语文能 力，甚至是学习力的提 升，時刻具有“练出能力、练出价值”这样的语文意识。而对于“语文能力”内涵的阐释，特级教师熊生贵老师提出
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“训练学”，即让学生通过听、说、读、写、思等手段的训练，从中习得学习语文的技巧，提升学生的语文素养，进一步提升学生的学习力，为“练能”打开一条通道。
一、找准“点”：让训练价值多元化
训练学，应该练什么？这是我们首先要考虑的问题。在选择训练点的时候，应基于学生语文能
力，甚至是学习力的提
升，時刻具有“练出能力、练出价值”这样的语文意识。而对于“语文能力”内涵的阐释，特级教师熊生贵老师提出的“二面八维观”，即“言语面”——学习语言、运用语言和积累语言;“技能面”——听、说、读、写、思的训练，可以给我们一些启发。譬如，笔者曾执教《北京》一课，在前后两次的教学中，针对初读环节，分别设置了两道不同的训练题：
第一次教学：北京有
，有
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我大概算是有点不务正业的语文老师。 以前人们把老师叫作“教书匠”，而现在，我又得了个“弯刀木匠”的称号。 心里到底少了点什么 还得从一次装修说起。 买了房子，自然是要装修的。也许是城市太小吧，忙碌的设计师们千篇一律地向你展示他们“欧式”“美式”“现代”“中式”等一系列既定名词之下的作品，一套套方案犹如快餐店里的一份份套餐，甚是快捷规矩，却少了些意趣，难以从其中感受到这是盛放自己情绪的空间。
教学目标： 1.通过观看图片，触摸实物，初步感知主题餐厅的概念。 2.对《爱丽丝漫游奇境记》进行深度挖掘，通过小组合作讨论，了解好主題餐厅的特点，制作思维导图，丰富并拓展学生的设计范畴，感知背后的文化内涵。 3.在通读、研读的过程中学生形成了个性化感悟，运用设计主题餐厅的方式，加深学生对“爱丽丝”的理解，唤醒阅读积累，主动创造，把阅读成果做成实在的“文化产品”。 预学任务： 1.课前小调
上世纪90年代中期，师范毕业的我，一腔热血，满怀憧憬，来到老家附近的一所村小。从此，开启了我的农村小语教学之旅。这条路，一走就是20余年。 那时那地，信息闭塞，文化贫瘠。老师教语文，靠的只有一块黑板，一本教材，一支粉笔，说是“刀耕火种”，也不为过。当年的我，跟着一群民转公教师，步履蹒跚，懵懵懂懂。和他们一样，被应试教育一路裹挟着，胁迫着，一教就是近10年。 模糊记得，作家残雪说，很多时候，你无
口语交际课是根据现代社会对人才的高要求而设置的一种课型，目的是进一步规范学生的口头语言，培养学生良好的听说态度和运用语言的习惯，提高学生的口语交际能力，促进学生语文素养的形成和提高。可是，笔者在听课调研时发现，一些农村小学的口语交际教学出现了失衡现象：一是不能准确把握口语交际课的课型特点，对怎样开展教学感到茫然;二是对教学过程探究不够，学生自主交流的主线不明确，任其自由发挥。作为语文教研员，应该如
学习四年级下册“语文园地八”，讲到“词句段运用”部分，说到作者写季节的不同方法，有侧面描写，借助典型动物展开描写，也有正面描写，直接写这一季节的事物。出示“冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌”这句话，让学生集体读，读到最后一句话时，小魏同學可能想到了舔臭脚丫子，他低头抿嘴一乐。这表情被我和小徐同学捕捉到了，于是，小徐同学心领神会，仿佛
当下，一部分学生觉得语文课乏味、无力，少上几节或多上几节差别不大，听课时注意力集中与否并不影响语文学习的大局，此类现象表明他们对语文学习的重视程度不容乐观。什么原因造成了这样的现状？笔者认为是语文课缺少了思维的力量，或思维的“含金量”不足。没有思维的课堂，学生处于静止不前、慵懒散漫的状态。提到“思维”一词，有人觉得这更多的是其他学科的教学目标，甚至有人觉得思维似乎跟语文没有多大关系。其实不然，语文
《荷叶圆圆》这篇课文，我一见钟情，反复读来，在小小荷塘里，片片荷葉下，竟寻到了那份愈久愈浓的情与趣。 一、初识之喜 翻开教材，《荷叶圆圆》这个课题一下就吸引到了我。一遍读完，“可爱”之情油然而生。“荷叶圆圆”，圆圆的荷叶，是不是还可以说“荷叶大大”“荷叶绿绿”……生活中的其他事物，也可以用这样的表达方式说：眼睛亮亮，苹果甜甜，蛋糕香香……诗中有几个可爱的主人公：小水珠、小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿。
教学目标： 1.通过联系生活实际、偏旁记字、借助图片等方法，正确认读“雾、淘”等12个生字，理解“甚至、无论”等词语的意思;会写“岸、屋、散”等8个生字。 2. 在语言、图片情境中展开想象，朗读课文，读好雾说话时的语气，感受雾的淘气。 3.整合教材资源，能够仿照课文用“无论……还……都……”说话，交流雾给景物带来的神奇变化，了解雾的自然特征，感受大自然的奇妙。 教学过程： 一、承旧知，建
摘要 计算机公共实验室是一个实验教学平台。在越来越多地利用计算机实验教学后，公共实验室各方面出现的问题也越来越多，实验人员迫切需要更强而有效的方法来实现对实验室的管理与维护。实验室设备的有效管理和合理使用是实现计算机实践教学的基础，而实验设备的技术维护则是实现计算机实践教学的有力保障。 关键词 计算机；公共实验室；管理与维护 中图分类号：G434文件标识码：A 文章编号：1671-489X（2
教学目标： 1.引导学生运用形声字、追溯字源等方法系统识字，掌握科学的识字方法;认识“滴”“洋”等15个生字，会写“变”“极”等10个生字，在笔顺的变化中体会汉字之美。 2.能正确、流利地朗读课文，通过汉字的甲骨文字形体会动词“落”“打”“飘”的用词准确。 3.借助图片，理解水的变化过程，了解水既能给人们带来好处，也会带来伤害。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 同学们，你们喜欢猜谜