【摘 要】
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中华优秀传统文化融入体育教材是新时代文化发展战略背景下的现实诉求.运用文献资料法、逻辑分析法回溯其变迁历程,审视困局并提出应对策略,为推进“优秀传统文化进教材”工程提供有益参考.研究认为:我国体育教材中的优秀传统文化要素变迁经历了起步探索、稳步积淀、阔步发展、深化推进4个阶段;存在着“技能习练”与“文化内涵”的失衡、“分段推进”与“学段贯通”的脱节、“教材主体”与“支架系统”的断裂三重困境.立足于新时期培育文化自信、实现立德树人的双重时代意涵,进一步提出推进中华优秀传统文化融入体育教材的策略:守正创新,彰
【机 构】
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北京体育大学教育学院,北京 100084
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中华优秀传统文化融入体育教材是新时代文化发展战略背景下的现实诉求.运用文献资料法、逻辑分析法回溯其变迁历程,审视困局并提出应对策略,为推进“优秀传统文化进教材”工程提供有益参考.研究认为:我国体育教材中的优秀传统文化要素变迁经历了起步探索、稳步积淀、阔步发展、深化推进4个阶段;存在着“技能习练”与“文化内涵”的失衡、“分段推进”与“学段贯通”的脱节、“教材主体”与“支架系统”的断裂三重困境.立足于新时期培育文化自信、实现立德树人的双重时代意涵,进一步提出推进中华优秀传统文化融入体育教材的策略:守正创新,彰显传统体育文化的思维特质;拓展资源,丰富项目选编内容的来源途径;序化内容,理顺不同学段教材的逻辑结构;整合功能,统筹教材系统架构的呈现形式.
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