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十分荣幸地聆听了长沙市周南中学陶妙如老师的讲座，她提出的 “教育是一种慢的艺术”的观点，在我的心底产生了强烈的共鸣，让我沉入深深的思考。
在物语横流的社会中，又有多少人为求名求利而脚步匆匆？快，成了一种常态化的生活方式。不能否认，快，既给人带来了想拥有的财富，也无可置疑地给人们带来了巨大的压力。于是乎，有人梦想停下奔跑的脚步，开始憧憬着远离都市的青绿山水，开始向往着一马平川的广阔草原，开始神往着潮起潮落的苍茫大海……但是，许多行业里的工作者，倘若真的被休息，被闲置了，被边缘化了……哪里还会真的有如此理想而浪漫的情怀呢？真可谓是，理想很丰满，现实太骨感。也许要到又快起来忙碌起来了，他们才会用掺杂着丝丝幸福的声音抱怨着太忙，生活节奏太快了，压力太大了。慢，成了一种可望而不可求的心理上的奢侈向往。
在广阔的领域里，我们凭借科技与勤劳智慧，创造了一个又一个的奇迹。快，能捷足先登，拔得头筹;快，让我们不偷懒，不拖沓，不虚度年华;快，让我们惜时如金，高效率地工作，创造了经济科学发展史上的一个个奇迹……
然而，一味求快，不能张弛有度，既累身，更累心，会失去很多美好的东西，变得疲惫和浮躁;一味求快，从某种角度上讲，就是功利化的追求。这种只求数据和结果的快而功利化的做法，让我们容易冷落了身边的亲人，忽略身边的美好，还容易导致人们在快节奏大压力下，忘却自己的初心，偏离理想的轨道。一味追求过快的速度，可能导致品质下降，造成各个环节发展的不平衡，丢失很多本可以更纯粹更真实的东西，这种求快的做法甚至会导致整个社会整个国家人心浮躁不安。
是时候慢下来，整理整理我们的思绪了！
应当慢下来，思考我们的当下与未来了！
慢，有慢的优势，敢于慢下来，也彰显着我们的自信与从容。
慢，可明察秋毫，统筹全局;慢让我们不焦躁，不盲从，不急功近利;慢，并不等于无所事事，不作为。慢，其实更强调品质和质量。慢，可以缓步推进，稳步前进，为后面的快储备动力。
作为教育工作者的我们，更应当放慢脚步，静下心来育人。
我们应当放平心态，以慢的优雅等待孩子成长。现在有许多父母迫不及待的希望孩子快速掌握所谓有用的一切知识;他们不太想让孩子去尝试，怕孩子犯错误吸取教训的时间成本太长，而直接替孩子规划人生……这些做法是急功近利的。孩子的成长需要时间，他们的各种能力是慢慢培养出来的。我们不要急于把自己的迫切教育理想强加在还没有成熟的孩子身上。
我们应当以慢的包容去遵循孩子的成长规律。父母在给孩子选择教育时要选择适合他们年龄阶段的教育，也就是说不能超出孩子在该年龄阶段所处认知阶段的范围。过早开发孩子潜能是目前社會上很流行的教育风气，其实往往是做了无用功。
我们还应当将目光放长远，不要只盯着考试分数。
在孩子成长的问题上，我们不要只盯着考试分数，要注重能力与核心素养的培育，要能够将目光放长远，多思考：十年以后，二十年以后，三十年以后，国家和社会究竟需要怎样的人才？作为教育人，还要思考，当学生所学的知识逐渐被淡化和忘记，我们又能给学生的成长留下何种不会被磨灭的精神财富？我们要在学生的成长过程中慢慢地激发生命的活力，慢慢地去开启学生的心智，慢慢地去提升学生的能力与素养，慢慢地去培育学生的情操与情怀，为国家和社会培养合格的社会主义建设者和接班人。
我便郑重地在笔记本上写下了“放慢脚步，静心育人”这句话。放下笔后，眼睛不经意地向外一瞥，透过217教室的窗户，一幅动人的画卷在我的眼前展开：一棵棵巨大的参天古木从容地生长，它们如盖的浓密的树冠筛过一阵阵偶然到访的秋风，一片片染上明艳的秋色的树叶，簌簌地飘落;秋日的暖阳，也被枝叶揉碎，斑驳地流转在树林间、草丛中、小路边、石阶旁……
如果没有足够的时光任小树扎下深根，从厚实的土层里吸取养分从容地生长，即便在短时间内，小树也长得秀颀而又挺拔，但一阵狂风就会将树干吹断，甚至连根拔起。校园里的历经百年风雨的古树至今依旧枝繁叶茂，欣欣向荣，与它们享有足够的时光，从容不迫地慢慢生长有关。
树要慢慢生长，人的成长也是如此。教育也应不急不忙，应该讲求一种慢的艺术。作为教育工作者的我们，应当坚决摒弃急功近利的做法，拋弃片面追求升学率，唯分是图的应试观念，注重孩子的长远发展，为孩子的长远发展负责。让我们适当地放慢节奏，多关心呵护孩子的内心，注重孩子美好心灵的塑造、心智的开启、综合能力与核心素养的培养……
适当地放慢脚步走路吧！身边的美好不能辜负！停下飞奔的脚步吧，等一等我们的灵魂。教育不能求快，需要一种慢的勇气与智慧，需要一种慢的艺术。
让我们放慢脚步，用心去解放孩子们的手吧，让他们尽情去探索;让我们放慢脚步，用心去解放孩子们的脚吧，让他们到自然中去奔跑;让我们放慢脚步，用心去解放孩子们的脑吧，让他们放飞思维自由地去想。
放慢脚步，静心育人，我愿坚守一生。
（作者单位：湖南省怀化市第四中学）
在物语横流的社会中，又有多少人为求名求利而脚步匆匆？快，成了一种常态化的生活方式。不能否认，快，既给人带来了想拥有的财富，也无可置疑地给人们带来了巨大的压力。于是乎，有人梦想停下奔跑的脚步，开始憧憬着远离都市的青绿山水，开始向往着一马平川的广阔草原，开始神往着潮起潮落的苍茫大海……但是，许多行业里的工作者，倘若真的被休息，被闲置了，被边缘化了……哪里还会真的有如此理想而浪漫的情怀呢？真可谓是，理想很丰满，现实太骨感。也许要到又快起来忙碌起来了，他们才会用掺杂着丝丝幸福的声音抱怨着太忙，生活节奏太快了，压力太大了。慢，成了一种可望而不可求的心理上的奢侈向往。
在广阔的领域里，我们凭借科技与勤劳智慧，创造了一个又一个的奇迹。快，能捷足先登，拔得头筹;快，让我们不偷懒，不拖沓，不虚度年华;快，让我们惜时如金，高效率地工作，创造了经济科学发展史上的一个个奇迹……
然而，一味求快，不能张弛有度，既累身，更累心，会失去很多美好的东西，变得疲惫和浮躁;一味求快，从某种角度上讲，就是功利化的追求。这种只求数据和结果的快而功利化的做法，让我们容易冷落了身边的亲人，忽略身边的美好，还容易导致人们在快节奏大压力下，忘却自己的初心，偏离理想的轨道。一味追求过快的速度，可能导致品质下降，造成各个环节发展的不平衡，丢失很多本可以更纯粹更真实的东西，这种求快的做法甚至会导致整个社会整个国家人心浮躁不安。
是时候慢下来，整理整理我们的思绪了！
应当慢下来，思考我们的当下与未来了！
慢，有慢的优势，敢于慢下来，也彰显着我们的自信与从容。
慢，可明察秋毫，统筹全局;慢让我们不焦躁，不盲从，不急功近利;慢，并不等于无所事事，不作为。慢，其实更强调品质和质量。慢，可以缓步推进，稳步前进，为后面的快储备动力。
作为教育工作者的我们，更应当放慢脚步，静下心来育人。
我们应当放平心态，以慢的优雅等待孩子成长。现在有许多父母迫不及待的希望孩子快速掌握所谓有用的一切知识;他们不太想让孩子去尝试，怕孩子犯错误吸取教训的时间成本太长，而直接替孩子规划人生……这些做法是急功近利的。孩子的成长需要时间，他们的各种能力是慢慢培养出来的。我们不要急于把自己的迫切教育理想强加在还没有成熟的孩子身上。
我们应当以慢的包容去遵循孩子的成长规律。父母在给孩子选择教育时要选择适合他们年龄阶段的教育，也就是说不能超出孩子在该年龄阶段所处认知阶段的范围。过早开发孩子潜能是目前社會上很流行的教育风气，其实往往是做了无用功。
我们还应当将目光放长远，不要只盯着考试分数。
在孩子成长的问题上，我们不要只盯着考试分数，要注重能力与核心素养的培育，要能够将目光放长远，多思考：十年以后，二十年以后，三十年以后，国家和社会究竟需要怎样的人才？作为教育人，还要思考，当学生所学的知识逐渐被淡化和忘记，我们又能给学生的成长留下何种不会被磨灭的精神财富？我们要在学生的成长过程中慢慢地激发生命的活力，慢慢地去开启学生的心智，慢慢地去提升学生的能力与素养，慢慢地去培育学生的情操与情怀，为国家和社会培养合格的社会主义建设者和接班人。
我便郑重地在笔记本上写下了“放慢脚步，静心育人”这句话。放下笔后，眼睛不经意地向外一瞥，透过217教室的窗户，一幅动人的画卷在我的眼前展开：一棵棵巨大的参天古木从容地生长，它们如盖的浓密的树冠筛过一阵阵偶然到访的秋风，一片片染上明艳的秋色的树叶，簌簌地飘落;秋日的暖阳，也被枝叶揉碎，斑驳地流转在树林间、草丛中、小路边、石阶旁……
如果没有足够的时光任小树扎下深根，从厚实的土层里吸取养分从容地生长，即便在短时间内，小树也长得秀颀而又挺拔，但一阵狂风就会将树干吹断，甚至连根拔起。校园里的历经百年风雨的古树至今依旧枝繁叶茂，欣欣向荣，与它们享有足够的时光，从容不迫地慢慢生长有关。
树要慢慢生长，人的成长也是如此。教育也应不急不忙，应该讲求一种慢的艺术。作为教育工作者的我们，应当坚决摒弃急功近利的做法，拋弃片面追求升学率，唯分是图的应试观念，注重孩子的长远发展，为孩子的长远发展负责。让我们适当地放慢节奏，多关心呵护孩子的内心，注重孩子美好心灵的塑造、心智的开启、综合能力与核心素养的培养……
适当地放慢脚步走路吧！身边的美好不能辜负！停下飞奔的脚步吧，等一等我们的灵魂。教育不能求快，需要一种慢的勇气与智慧，需要一种慢的艺术。
让我们放慢脚步，用心去解放孩子们的手吧，让他们尽情去探索;让我们放慢脚步，用心去解放孩子们的脚吧，让他们到自然中去奔跑;让我们放慢脚步，用心去解放孩子们的脑吧，让他们放飞思维自由地去想。
放慢脚步，静心育人，我愿坚守一生。
（作者单位：湖南省怀化市第四中学）