摘要：班主任是一个班级的管理者，是一个班级的导向标，是学生在学校学习、生活的组织者。初中阶段的学生，年龄一般在13岁至16岁之间，他们精力充沛，荷尔蒙旺盛。初中阶段，是人一生中性格的固定期，同时是人生观、價值观的形成时期。一个人的成才离不开社会、家庭和学校的教育，其中原生家庭教育是一个人人格形成最重要的因素。一方面当今社会，社会节奏快，人们敏感浮躁，某些人的三观不正，造成某些悲惨家庭，衍生悲惨少年。另一方面，教师保护法的欠缺，未成年人保护法的过度保护，对青少年犯错所付出的代价太轻，因此都给初中的班主任工作带来前所未有的困惑。
　　关键词：初中班主任;失教学生;困惑和策略
　　中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-412
　　所谓初中，即初级中学，它是我国九年义务教育的最后一个阶段，完成九年义务教育，是每一个适龄儿童的义务和权力。初中阶段的学生，他们是人生中初升的太阳，是人一生中精力最充沛，荷尔蒙最旺盛的时期。他们经历了人一生中身体发育的重要时期，这一时期，他们的身体外形发生了变化，内部器官趋于完善，性机能走向成熟。青春期的生理变化给初中生带来了旺盛的生命力，他们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长和生活充满渴望。另一方面，青春期的生理变化也给初中生带来了矛盾和困惑，初中生，年龄一般在13岁到16岁之间，这个时期的他们自我意识不断增强，情感世界更加丰富，他们更加关注自己的外表，更加在乎别人对自己的看法。
　　班主任是一个班级的灵魂，他是学生在学校学习、生活、人际的组织者和管理者，是一个班级的导向标，是在茫茫大海中为船只指明方向的灯塔，是人类灵魂园丁的总设计师。班主任担负教书育人双项工作，所以班主任的工作是比较繁琐的，它不仅是班级的管理者，还是学生与其他科任老师沟通的纽带，也是协调学生与家长矛盾关系的良剂。班主任的工作也是辛苦的，他不仅要管理一个班级的所有事务，包括卫生、纪律、学习，以及学生的人际交往，还要引导学生正确的思想走向和政治方向。 初中班主任，就是初级中学的班主任，他的对象顾名思义就是初中生。
　　一个人的成长，有内因和外因，外因包括家庭教育，学校教育和社会教育，家庭教育特别是原生家庭的教育，是一个人心理健康的奠基石。家是人类温暖的港湾，是人类心灵的归属地，当我们还是婴儿的时候，我们需要来自家庭，特别是母亲的关怀，当婴儿哇哇大哭的时候，母亲的拥抱是最好的良剂，是人类感受安全感的起源。人类安全感，是成长的良剂，是社会和谐的基础。
　　但由于社会的快速发展，现代是一个多元化的年代，经济基础是上层建筑，生活的所迫，内心的向往，很多父母把小孩生下之后，远走他乡打工赚钱。光怪陆离的社会环境，性格的影响，很多人在物质社会中迷失了自己，造成了家庭的变异，人间的悲剧。另一方面，天有不测风云，生老病死是人类社会常有的事，社会保障机构的缺失，人间也有悲剧。
　　失教少年，即缺少或者没有家庭教育的少年。失教学生有四个类型：一是蜜罐型少年，他们从小被宠溺过度，以自我为中心，老子天下第一，犯了错误，父母包庇型;二是留守少年，被隔代抚养与管教，父母只管赚钱，只满足物质需求;三是出自单亲家庭，父母一方离异或父母一方去世; 四是孤儿式人物，父母健在，父母未到法定年龄，未婚生子，后因两人感情破裂分手，双方为了追求个人的幸福生活，对孩子置之不理。失教学生的形成有天灾与认为两个因素，第三类型属于天灾，其它三类属于人为因素造成。失教学生有两种症状：一是沉默寡言，把自己包裹起来，抑郁孤独;二是多动症，经常做出一些奇怪的动作引起他人的注意，当他人有异议的时候，脾气大发，情绪激动，用肢体语言来宣泄自己的愤怒。总之，失教学生的心理有异于常人，严重者心理扭曲，以伤人为乐。
　　如何走入失教学生的内心世界？如何帮助失教学生树立正确的三观？如何引导他们要心怀一颗感恩的心？面对困惑与挑战，我们的初中班主任该采取怎样的策略来挽救这些失教学生呢？
　　一、心理疏通法。心理是人脑的机能，人脑是心理的器官。扭曲的心理活动，若不及时疏通，也许会造成人间的悲剧。面对失教的学生，班主任应该运用自己的心理知识及时对他们进行心理疏通。首先我们的教育工作者要花时间了解失教学生的家庭背景，其次在谈话过程中，一般迎合他们的心理倾向，最后运用道理劝解法，我们的初中班主任尽量挽救失教学生。在教育工作中，也许有时候我们的心理疏通有限，或者无效，有条件我们可以寻找多种渠道，比如学校的心理老师，或者高深的心理咨询师，总而言之，我们的初中班主任尽一切努力挽救失教学生，给他们一片蓝天，给世界一片和谐。
　　二、耐心批评法。上文说过在对失教学生进行心理疏通的时候，要尽量迎合他们的心理倾向，但这并不代表全部迎合他们，若学生有错，肯定要进行批评教育，针对他们的批评，我们要耐心进行。
　　三、情绪管理法。情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在的体验、外显表情和生理激活三种成分。情绪的作用是非常神奇的，他时刻影响着我们的想法和行为，情绪是我们走向成功的灯塔，也是我们走向深渊的导火线。失教学生因其心理原因，其情绪也是非常复杂和多变的，面对他们异常的情绪变化，初中班主任在心理疏通，耐心批评的基础上，引导他们学会控制和管理自己的情绪。比如，当失教学生被负面情绪影响的时候，引导他们用转移注意、合理宣泄、放松训练等等有效的方法调节自己的情绪，让失教学生成为他们情绪的主人，指引他们把负面的情绪转化为人生前进的动力。
　　四、友谊交往法。朋友和友谊是人类永恒的话题，在生活中，我们离不开朋友，朋友也对一个人的影响非常大。好的朋友会使我们豁达，会使我们变得富有爱心和使我们的人生变得更加有意义。初中班主任与失教学生亦师亦友，走入他们的内心深处，唤醒他们沉闷的灵魂。
　　五、集体融合法。人类是高级的群体动物，我们只有融入集体中，才能使我们的人生更加精彩。面对失教学生，鼓励和引导他们加入集体的队列，积极参加集体的各项活动，在大集体中活出自我，活出精彩。
　　每一颗种子，只要精心的呵护，都会长成参天大树，相信失教学生在我们的初中班主任用心，耐心的爱护下，也会茁壮成长，也会成为国家的栋梁，我们的国家，我们的世界也因此变得更加美好。