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本文分析职业院校劳动教育开展的意义,关注劳动教育现状及存在的问题,探讨职业院校在“双高计划”背景下劳动育人机制构建.rn高职教育是实践本位的教育类型,充分体现“教育与生产劳动相结合”.职业院校作为技术技能人才的培养阵地,劳动教育在其人才培养过程作用举足轻重.衡量职业教育人才培养质量的重要指标之一是其正确劳动观念是否具备,劳动技能是否娴熟.教育部、财政部于2019年12月公布了“双高”(中国特色高水平高职学校和专业)建设名单,集中力量建设一批具有引领作用的高职学校和专业,打造一批高素质技术技能人才培养新高地,带动职业教育持续深化改革[1].“双高”建设任务明确要强化劳动教育,开展劳动教育改革,用劳动托起“中国梦”.