【摘 要】
:
目的 研究在医院医用耗材精细化管理中运用供应链管理模式(以下简称SPD管理模式)的价值作用。方法 将2021年2月—2022年2月南方医科大学珠江医院的医用耗材纳入研究范围,在2021年2月—7月对医院医用耗材进行精细化管理,2021年8月—2022年2月在精细化管理的基础上运用SPD管理模式,对比实施SPD管理模式前后整体的管理效果水平;对比实施SPD管理模式前后医疗耗材浪费情况;对比实施SPD
论文部分内容阅读
目的 研究在医院医用耗材精细化管理中运用供应链管理模式(以下简称SPD管理模式)的价值作用。方法 将2021年2月—2022年2月南方医科大学珠江医院的医用耗材纳入研究范围,在2021年2月—7月对医院医用耗材进行精细化管理,2021年8月—2022年2月在精细化管理的基础上运用SPD管理模式,对比实施SPD管理模式前后整体的管理效果水平;对比实施SPD管理模式前后医疗耗材浪费情况;对比实施SPD管理模式前后相关不良事件发生几率。结果 实施SPD管理模式之后,南方医科大学珠江医院整体医用耗材精细化管理水平明显超过未实施SPD管理模式前(P<0.05);医院整体医用耗材浪费情况明显优于未实施SPD管理模式前(P<0.05);医院整体医用耗材相关不良事件发生几率明显低于未实施SPD管理模式前(P<0.05)。结论 在医院医用耗材管理过程中运用精细化管理+SPD管理模式,可以在很大程度上提升医院医用耗材管理水平,有效降低医院医用耗材浪费情况,将相关不良事件的发生风险控制在最小范围。
其他文献
<正>坐落于北京市西北150公里处的宣化古城,历来就有"葡萄城"的美誉。每年中秋节前后,满城葡萄飘香,串串晶莹剔透的牛奶葡萄吸引着八方来客。据《宣化葡萄史话》记载,宣化葡萄最早引进栽培时间为唐朝,距今已有1300多年的栽培历史。如今,在宣化古城的观后村
该文首先从UCL数据库收集UCL-Math和UCL-Portuguese数据集以及从某大学收集NEAU-stu数据集,然后利用Python对3类数据集分别进行岭回归和套索回归。通过得到的回归系数表,对3类数据集中的学生进行成绩影响因素分析,最后,通过得出的学生成绩影响因素结论,对不同数据集下学生的学习生活给出相应的指导建议。
<正>【教学目标】引导学生借助教材提供的内容,根据编写童话四部曲“寻问题、找困难、巧反复、妙意外”,展开想象,力求把童话编写清楚,故事情节能一波三折吸引人。【教学流程】一、重温童话故事,清楚童话特点师:同学们看看图片,图片讲述了什么童话故事呢?
《溪山琴况》中的"和",集中体现在古时相通、迟速相济、轻重相协、宏细相谐四个方面,而这种"和"又处处不离琴人之"我"在。《琴况》中的和谐之美,既体现在乐理和抚琴技法方面,又蕴涵着中国人传统的处世哲学,有着较高的美学价值。
张爱玲和黄碧云两位文坛重要的作家在不同年代写下的"恋之小说",不仅成为两人的重要代表作品,更为香港绚丽的都市风景线赋彩。两部关于香港、关于婚姻的小说在有意或无意的相互映照过程中,向读者呈现了香港都市中爱情与婚姻的伤逝悲情与浪漫隐遁的最终结局,阅读呼吸之间苍凉之雾遍被华林。
借助叙事表达有助于提升红色档案资源开发效能、讲述中国红色故事的能力。本文通过阐释将叙事表达融入红色档案资源开发的现实价值,并辅以案例分析梳理红色档案资源开发中档案部门在叙事结构组织、叙事视角切换、叙事空间还原以及叙事体验优化中的现有行动。从树立核心理念精准把握表达层次、整合馆藏资源丰富表达内涵、融合时代元素创新表达形式三个层面入手探索优化策略,以弘扬社会正能量、扩大红色文化辐射范围与现实效用。
美国陆军正在从工业时代人事系统向21世纪管理个人才能的人才管理方式转变。2019年《国防授权法》向军队授予9项新权力,为以个人才能为基础的新一轮人才管理制度改革提供了立法保障。2020年美国陆军实施了十几项改革措施,主要包括:实施灵活的引进与开发政策,采取集中审选与选拔评估相结合的方式选拔优秀领导人,依托内部人才市场实施市场化人才精准调配,以及实施非标准化的人才职业发展路径等,形成以大数据为基础的
食品质量管理作为一种通过组织内部和外部的质量合作以推进食品质量的持续改善和良好绩效的实践在近年来受到学术界的极大关注,但其对组织可持续绩效的作用效果还没有得到深入探讨。考虑到食品质量管理潜在的经济、环境和社会价值,旨在探讨核心企业实施食品质量管理是否以及如何促成可持续绩效的改善。基于资源基础观和资源依赖理论,以供应链可追溯为中介变量,构建食品质量管理实践对组织可持续绩效影响的理论模型。采用问卷调查
统编版语文教材从三年级开始,在每册教材中都设置了一个习作单元。整个单元的编排思路以及教学都是为了学生的写作服务的,因此,习作单元的精读课文与其他单元的精读课文在教学价值、教学定位、教学方法上必然有所不同。习作单元该教什么?怎么教?习作单元的精读课文又该如何定位?这些课文和一般的课文有何区别?本文以统编版语文三年级上册第五单元的第一篇精读课文《搭船的鸟》为例,谈一谈习作单元精读课文的教学策略。