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<正>通过几年的低年级课堂教学,我发现这种思维能力应从低年级开始,更要从学生已有的生活经验出发,通过数学活动的过程,促进学生数学思维能力的发展。在学生学习数学的一切活动中,思维能力的培养应居于核心地位。下面结合自己教学中的几个案例,谈一谈低年级教师在新课程背景下的课堂教学中,对低年级小学生数学思维能力培养的几点粗浅认识。