纵观我们的小学数学课堂模式：仍然是“教师讲、学生听”占多数，老师天马行空，自以为自己是知识的主宰，自己说什么，学生就听什么，毫不顾忌学生的感受。新课改积极倡导教师重新审视自己的位置，不再做课堂的主宰者，这就要求教师从神坛上走下来，不再板着面孔训诫学生，而是采用民主的教学形式，让我们的学生主动参与教学过程，充分体现他们的主体地位。因此，作为一名新形势下的教师，怎样通过民主教学，让学生乐于学习数学是一项很重要的任务，下面是我对这一问题的几点浅显看法，仅与大家共勉：
　　一、营造和谐教学氛围
　　“和谐”是指事物或者现象等各方面的协调、配合和多样性的统一。现代心理学家研究：和谐是美好事物的特征之一，和谐能使人愉快、健康。和谐课堂是教师和学生之间的和谐统一，是教与学的和谐统一，是完美课堂的最高境界。新课改积极倡导构建开放、民主、和谐的课堂氛围。如果要让我们的学生真正做到主动学习，积极探究，就应该给学生营造和谐的教学氛围，因为学生只有在和谐的教学氛围中，才会放松心情，才会产生灵感。因此，在学习小学数学教材时，我总是用亲切的目光、幽默的语言给学生营造宽松、和谐的教学氛围，让学生觉得老师与他们是平等的，老师是他们的合作伙伴，是他们的亲密朋友，时间长了，学生也就信任老师了，有什么事情也就愿意和老师商量了，也正好应了“亲其师、信其道”那句话。
　　二、让学生做课堂的主人
　　长期以来受传统教学观念的影响，我们的小学数学教学模式是以课堂为中心，教师为中心，教师站在讲台上大讲特讲，学生只是被动接受知识。其实，新课改下的课堂是生生互动的课堂，是师生互动的课堂，学生才是课堂的真正主人。因此，在平时的小学数学教学中，我总是充分发挥学生的主体地位，让学生做课堂的主人，自己不再在课堂上唱主角。例如与学生一起制定教学目标，选择上课方式等，让学生自由选择学习伙伴，自己确定评价方式等。学生在这样的课堂中是自由的，是民主的，他们的学习也是积极的。
　　总之，在新课改革大潮下，教师应该积极落实新课改精神，彻底抛弃陈旧教学方式，充分发挥学生的主体作用，让我们的学生在民主的氛围中愉快学习。我相信，我们的小学数学课堂一定会越来越和谐，一定会越来越民主。
　　参考文献：
　　[1]张春强.构建和谐师生关系的实践与思考.全国教育科研“十五”成果论文集：第三卷[C]，2005（5）.
　　[2]刘淑红.浅谈怎样在数学教学中调动学生学习的主观能动性.廊坊日报，2007.
　　编辑 张珍珍