本文以H高校全日制研究生为研究对象,通过对H高校362名研究生进行调查及分析,对其参与学术讲座的现状、学术讲座对其学术发展的影响及影响差异、研究生对学术讲座的评价进行了考察。在调查数据分析中,运用李克特量表对影响程度进行分级赋分以均值法和方差分析法分别对学术讲座对研究生学术发展影响及影响差异展开分析。研究发现:高校学术讲座对研究生学术发展各方面都有积极影响。主要体现在:促进学术知识的掌握;促进学术能力的提高;引领学术精神的养成;加强学术道德的培育等。同时,高校学术讲座对不同研究生学术发展影响存在差异。主要体现在:对人文社科类研究生的学术发展影响效果要显著大于理工类及其它类研究生;对科学学位的研究生学术发展影响效果要大于专业学位的研究生;对参与态度积极的研究生学术发展影响效果要显著大于较少参加学术讲座的研究生。另外,从调查中发现一些问题:主要体现在高校学术组织管理有待完善以及研究生主动参与讲座积极性有待提高。最后,针对问题形成的原因以及研究生对高校学术讲座的期待,我们提出了提高学术讲座质量、提升研究生参与讲座的积极性等举措以增进高校学术讲座的功效。如:聘请知名专家,优化主讲老师;增设交流互动,提升讲座氛围;进行调查研究,了解学生期望;学生端正态度,主动参与讲座等。本研究以实证方法深入研究高校学术讲座对研究生学术发展的影响,既是对高校学术讲座功效的回应与验证,也是对完善高校学术讲座活动的有益补充。该研究对加强高校及广大研究生对学术讲座的重视具有现实意义,将为高校打造高质量的学术讲座提供指导。