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为了培养学生的提问能力,统编版小学语文教材四年级上册第二单元编排了提问策略单元.然而在教学中我们发现,当围绕单元目标把关注点聚焦在提问策略上时,课堂很容易就沦为干巴巴的说教,缺少语文味.那么,如何让语文课有“声”(提问声)有“味”(语文味)呢?我在《一个豆荚里的五粒豆》的教学中进行了以下尝试.
打造有“声”有“味”的语文课
【摘 要】
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为了培养学生的提问能力,统编版小学语文教材四年级上册第二单元编排了提问策略单元.然而在教学中我们发现,当围绕单元目标把关注点聚焦在提问策略上时,课堂很容易就沦为干巴
【机 构】
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中国人民大学附属小学
【出 处】
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北京教育（普教版）
【发表日期】
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2020年2期
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