【摘 要】
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"学校—社区互动"是农村校本课程建设的新视角,社区资源、居民力量可以为农村校本课程建设提供服务,需要在四个维度进行清晰定位。农村校本课程属性体现为农性、地域性、民俗
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"学校—社区互动"是农村校本课程建设的新视角,社区资源、居民力量可以为农村校本课程建设提供服务,需要在四个维度进行清晰定位。农村校本课程属性体现为农性、地域性、民俗性和活动性,其内容定位于乡土知识与乡土文化、农村技术和民间技艺、劳动教育和健康饮食教育以及家庭—社区—学校联动的专题活动,其组织形式为:校长牵头、教师带队的专业引领,社区、家庭参与的协同共建,实践开发、自下而上的课程机制,其评价应倾向于内部评价和过程评价。
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