【摘 要】
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对于大多数第二语言的读者,阅读能力的培养是一种令人窒息的缓慢过程。然而,所有学生应该必备的快速阅读方法的传授却在课堂里经常被忽视。从Segalowitz,Poulsen和Komoda(199
【基金项目】
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江西省抚州市社会科学规划课题(16sk27)资助
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对于大多数第二语言的读者,阅读能力的培养是一种令人窒息的缓慢过程。然而,所有学生应该必备的快速阅读方法的传授却在课堂里经常被忽视。从Segalowitz,Poulsen和Komoda(1991)的研究表明:双语读者的第二语言的阅读速率只是第一语言的30%,慢于第一语言的阅读率。这些数据也支持了Weber(1991)的研究,他指出高度熟练的双语者通常在第二语言方面存在非常低的阅读速率。Perkins和Pharis(1980)提到大多数第二语言读者的阅读能力远低于母语的平均阅读能力水平。Jensen(1986)指出即使在阅读课程学习结束后,高水平的第二语言学生的阅读速率每分钟也只能100个字,甚至更少。本文旨在探讨提高大学英语课堂阅读速度的方法技巧。本文的英语阅读方法技巧主要是为了使第二语言学习者的英语阅读速率提高到令人满意的水平,从而使他们在未来的学术论文阅读方面能够达到较高的水平。
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