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摘 要：高职院校党风廉政建设主要靠“制度反腐”，在“教育反腐”方面，由于教育手段相对呆板，教育方法流于形式，致使教育缺乏渗透力、感召力和震撼力。高职院校党风廉政建设工作的创新，应当将党风廉政建设工作从制度化管理上升到文化管理的高度，将此作为高职院校基层党组织思想政治教育的一项战略任务，并激励基层在廉政文化教育的形式、内容等方面大胆实践，实践具有特色的廉洁文化教育载体。
关键词：高职院校；廉政文化教育；大学生
中图分类号：D262.6 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0090-02 收稿日期：2016-09-07
作者简介：薛丽梅，无锡工艺职业技术学院数字艺术系学生党支部书记、系分团委书记；
俞 艳，无锡工艺职业技术学院数字艺术系党总支书记，教育教学管理副研究员。
一、廉政文化教育内涵意义
《关于加强廉政文化建设的意见》中明确指出：“加强廉政文化建设是全党全社会的共同责任，是一项长期的战略任务。”廉政文化是社会主义先进文化的重要组成部分，也是我国优秀传统文化的主要内容之一。高职院校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的历史重任，承担着繁荣社会主义文化的时代希望。高职院校廉政文化建设是指在学校文化建设中围绕廉政主题，以传播廉政知识、树立廉政理念、建立廉政机制、培养廉政精神为目标，通过各种途径陶冶全体师生的道德情操，培育崇尚廉政的校园风气。
大学生参与廉政文化建设是有效贯彻落实我党关于加强反腐倡廉和廉政文化教育决定的体现，有利于培养大学生的廉政意识和提高大学生的廉政素养，最终形成拒腐防变教育长效机制。大学生是祖国未来的建设者和接班人，是高层次人才和党政干部队伍的重要来源之一。对大学生开展廉政文化教育是对祖国的未来担负责任，具有战略性。
二、高职院校廉政文化教育开展现状
1.参与的意愿不足
目前绝大部分高职院校学生廉政文化教育活动相对其他校园文化活动显得乏味。多数师生认为廉政教育的对象是干部，从而形成了一种 “与己无关”的漠然。再者高职院校的廉政文化教育方法简单，不能吸引师生参与，造成鲜有师生乐意参与廉政文化教育的现状。
2.参与的形式落后
廉政文化教育能否取得理想实效，关键在于能否激发广大师生的兴趣和热情，从而把教育内容内化为其自发的意识信仰和行为举止。单方面灌输式的说教和书面讲解是当前主要的廉政教育方式，而“上大课、作报告、树典型”的教育形式难以激发师生的内动力。
3.参与的途径有限
高职院校廉政文化教育的普遍困境是认识不全面、机制不健全、内容不充实、形式不丰富。高职院校廉政文化教育成为 “独家表演秀”，缺乏与师生的互动交流，师生被动地接受廉政文化教育内容的灌输已成为常态。
三、廉政文化教育实践创新
高职院校廉政文化教育的目的是通过宣传教育，形成廉政共识，督促有公共权力的部门和个人自觉践行廉政规范，养成校园廉洁风气。因此，必须充分考虑当代师生信息丰富、思想活跃、崇尚自由的特点，从民主、法治、权力制衡等廉政建设的中心问题出发，动员师生全面参与廉政文化建设。
1.突出顶层设计
高职院校廉政文化教育应综合考虑原创性、实用性、人文性三大特点。廉政文化教育要在表现手法和信息内容上具有原创性，通过新颖的方式更多地吸引师生，让广大师生发现习以为常的事物中的新含义；廉政文化教育必须实用，能学以致用，真正在高职院校工作中发挥积极促进作用；廉政文化教育应运用文化感人的表达形式，充分发挥人文感召力，更好地教育和引导师生如何廉洁、怎样做人。
2.深化联动合作
教工党支部与学生党支部发挥联动作用，构建廉政文化教育新格局，抢占基层结对教育新阵地。两大基层党支部直接联系要“近”要“亲”，服务师生要“精”要“准”，思想引领要“实”要“真”。以服务发展为牵引，以深“学”笃“做”为突破，以提升素质为目标，依托网格化教育管理平台，开展集思想性、参与性、开放性、公益性为一体的廉政文化教育活动，全力打造廣大师生喜闻乐见的廉政文化教育品牌。例如，教工支部可以结合教学任务，邀请教职工为廉政文化教育出谋划策，并与学生支部学生党员、积极分子一一结对，通过会议宣传、学术交流、个人谈心、专项课题、项目课程等多种渠道，争取广大教职工对廉政文化教育的认同感，激发结对学生群体参与学校廉政文化教育活动的积极性，推动廉政文化建设向纵深发展。
3.结合专业特色
在继承传统廉政文化教育模式优点的基础上，高职院校廉政文化教育要结合专业特色， 融汇地域文化，做到廉政文化教育与师生学习、工作的有机结合，创新师生接受廉政文化教育的方式，以此增强廉政文化教育的吸引力和塑造师生廉洁品格。以数字艺术系各专业为例，教师可以引导大学生通过创作廉政主题漫画及其衍生视觉表现形式进行自我教育，如网络新媒体类、书画摄影类、艺术设计类。大学生在老师的指导下，创作廉政漫画作品、廉政教育微电影、廉政漫画集册、廉政文化LOGO，主动思考和挖掘廉政文化教育的内涵，在艺术创作中不知不觉地接受自我教育式的廉政文化教育。完成后，通过展演展览，潜移默化、润物无声地引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和奋斗目标。
4.凝练实践载体
第一，与大学生素质教育相结合，实现廉政文化课堂理论教学与课外实践教育的有机统一。第二，与大学生就业创业教育相结合，邀请检察院、法院等司法机关，就工作中侵财、贪渎等经济犯罪行为开展专题讲座，帮助大学生树立廉洁的职业意识和职业道德。第三，与师德师风建设相结合，综合考虑职称评聘、岗位晋升、评奖评优等切身利益，增强广大教师廉洁从教的责任感和自觉性。第四，结合校园文化，与地方优秀廉政文化相结合，统一优化校内外资源，实施重点突破，以点带面，推动校园廉政文化教育深入开展。第五，充分发挥网站、微博、微信的矩阵作用，在重要时间节点，集中开设微博话题，加强“键对键”的线上互动和“面对面”的线下交流，形成网上学习和宣传教育的强大声势，有效适应时代变化，增强廉政文化教育的吸引力和渗透力，提高校园廉政文化教育成效。
高职院校因其特殊的地位和优势，应责无旁贷地运用有效手段建设校园廉政文化，使校园廉政文化教育有声有色、有模有样、有滋有味，形成廉政文化教育阵地体系化、教育活动课程化、教育工作职能化的局面，开拓出高校廉政文化教育的崭新途径。
参考文献：
韩 英，郭唐梨.参与视角下的高校大学生廉政文化教育研究.理论观察，2015，（6）：149—150.
胡 坚，闫 肃，顾红建.大学生廉政教育的漫画及视觉表现实践.现代装饰（理论），2016，（1）：203—204.
李国俊，班忠玉.高等艺术院校廉政文化建设中的问题与对策.大学教育，2012，（8）：120—121，123.
郝 翔，陈翠荣.论高校廉政文化建设.思想教育研究，2011，（12）：27—30.
郑 洁.探索艺术院校廉政文化建设的新途径.四川戏剧，2010，（6）：132—133.
关键词：高职院校；廉政文化教育；大学生
中图分类号：D262.6 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0090-02 收稿日期：2016-09-07
作者简介：薛丽梅，无锡工艺职业技术学院数字艺术系学生党支部书记、系分团委书记；
俞 艳，无锡工艺职业技术学院数字艺术系党总支书记，教育教学管理副研究员。
一、廉政文化教育内涵意义
《关于加强廉政文化建设的意见》中明确指出：“加强廉政文化建设是全党全社会的共同责任，是一项长期的战略任务。”廉政文化是社会主义先进文化的重要组成部分，也是我国优秀传统文化的主要内容之一。高职院校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的历史重任，承担着繁荣社会主义文化的时代希望。高职院校廉政文化建设是指在学校文化建设中围绕廉政主题，以传播廉政知识、树立廉政理念、建立廉政机制、培养廉政精神为目标，通过各种途径陶冶全体师生的道德情操，培育崇尚廉政的校园风气。
大学生参与廉政文化建设是有效贯彻落实我党关于加强反腐倡廉和廉政文化教育决定的体现，有利于培养大学生的廉政意识和提高大学生的廉政素养，最终形成拒腐防变教育长效机制。大学生是祖国未来的建设者和接班人，是高层次人才和党政干部队伍的重要来源之一。对大学生开展廉政文化教育是对祖国的未来担负责任，具有战略性。
二、高职院校廉政文化教育开展现状
1.参与的意愿不足
目前绝大部分高职院校学生廉政文化教育活动相对其他校园文化活动显得乏味。多数师生认为廉政教育的对象是干部，从而形成了一种 “与己无关”的漠然。再者高职院校的廉政文化教育方法简单，不能吸引师生参与，造成鲜有师生乐意参与廉政文化教育的现状。
2.参与的形式落后
廉政文化教育能否取得理想实效，关键在于能否激发广大师生的兴趣和热情，从而把教育内容内化为其自发的意识信仰和行为举止。单方面灌输式的说教和书面讲解是当前主要的廉政教育方式，而“上大课、作报告、树典型”的教育形式难以激发师生的内动力。
3.参与的途径有限
高职院校廉政文化教育的普遍困境是认识不全面、机制不健全、内容不充实、形式不丰富。高职院校廉政文化教育成为 “独家表演秀”，缺乏与师生的互动交流，师生被动地接受廉政文化教育内容的灌输已成为常态。
三、廉政文化教育实践创新
高职院校廉政文化教育的目的是通过宣传教育，形成廉政共识，督促有公共权力的部门和个人自觉践行廉政规范，养成校园廉洁风气。因此，必须充分考虑当代师生信息丰富、思想活跃、崇尚自由的特点，从民主、法治、权力制衡等廉政建设的中心问题出发，动员师生全面参与廉政文化建设。
1.突出顶层设计
高职院校廉政文化教育应综合考虑原创性、实用性、人文性三大特点。廉政文化教育要在表现手法和信息内容上具有原创性，通过新颖的方式更多地吸引师生，让广大师生发现习以为常的事物中的新含义；廉政文化教育必须实用，能学以致用，真正在高职院校工作中发挥积极促进作用；廉政文化教育应运用文化感人的表达形式，充分发挥人文感召力，更好地教育和引导师生如何廉洁、怎样做人。
2.深化联动合作
教工党支部与学生党支部发挥联动作用，构建廉政文化教育新格局，抢占基层结对教育新阵地。两大基层党支部直接联系要“近”要“亲”，服务师生要“精”要“准”，思想引领要“实”要“真”。以服务发展为牵引，以深“学”笃“做”为突破，以提升素质为目标，依托网格化教育管理平台，开展集思想性、参与性、开放性、公益性为一体的廉政文化教育活动，全力打造廣大师生喜闻乐见的廉政文化教育品牌。例如，教工支部可以结合教学任务，邀请教职工为廉政文化教育出谋划策，并与学生支部学生党员、积极分子一一结对，通过会议宣传、学术交流、个人谈心、专项课题、项目课程等多种渠道，争取广大教职工对廉政文化教育的认同感，激发结对学生群体参与学校廉政文化教育活动的积极性，推动廉政文化建设向纵深发展。
3.结合专业特色
在继承传统廉政文化教育模式优点的基础上，高职院校廉政文化教育要结合专业特色， 融汇地域文化，做到廉政文化教育与师生学习、工作的有机结合，创新师生接受廉政文化教育的方式，以此增强廉政文化教育的吸引力和塑造师生廉洁品格。以数字艺术系各专业为例，教师可以引导大学生通过创作廉政主题漫画及其衍生视觉表现形式进行自我教育，如网络新媒体类、书画摄影类、艺术设计类。大学生在老师的指导下，创作廉政漫画作品、廉政教育微电影、廉政漫画集册、廉政文化LOGO，主动思考和挖掘廉政文化教育的内涵，在艺术创作中不知不觉地接受自我教育式的廉政文化教育。完成后，通过展演展览，潜移默化、润物无声地引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和奋斗目标。
4.凝练实践载体
第一，与大学生素质教育相结合，实现廉政文化课堂理论教学与课外实践教育的有机统一。第二，与大学生就业创业教育相结合，邀请检察院、法院等司法机关，就工作中侵财、贪渎等经济犯罪行为开展专题讲座，帮助大学生树立廉洁的职业意识和职业道德。第三，与师德师风建设相结合，综合考虑职称评聘、岗位晋升、评奖评优等切身利益，增强广大教师廉洁从教的责任感和自觉性。第四，结合校园文化，与地方优秀廉政文化相结合，统一优化校内外资源，实施重点突破，以点带面，推动校园廉政文化教育深入开展。第五，充分发挥网站、微博、微信的矩阵作用，在重要时间节点，集中开设微博话题，加强“键对键”的线上互动和“面对面”的线下交流，形成网上学习和宣传教育的强大声势，有效适应时代变化，增强廉政文化教育的吸引力和渗透力，提高校园廉政文化教育成效。
高职院校因其特殊的地位和优势，应责无旁贷地运用有效手段建设校园廉政文化，使校园廉政文化教育有声有色、有模有样、有滋有味，形成廉政文化教育阵地体系化、教育活动课程化、教育工作职能化的局面，开拓出高校廉政文化教育的崭新途径。
参考文献：
韩 英，郭唐梨.参与视角下的高校大学生廉政文化教育研究.理论观察，2015，（6）：149—150.
胡 坚，闫 肃，顾红建.大学生廉政教育的漫画及视觉表现实践.现代装饰（理论），2016，（1）：203—204.
李国俊，班忠玉.高等艺术院校廉政文化建设中的问题与对策.大学教育，2012，（8）：120—121，123.
郝 翔，陈翠荣.论高校廉政文化建设.思想教育研究，2011，（12）：27—30.
郑 洁.探索艺术院校廉政文化建设的新途径.四川戏剧，2010，（6）：132—133.