航天炉装置破渣机优化运行总结

来源 :氮肥与合成气 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sgeblis
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对航天炉装置破渣机填料泄漏的问题,对破渣机进行优化,稳定其运行情况,提高航天炉装置运行效益。
其他文献
摘要:校本教研,是提升教师专业素养、提高学校课程实施水平、促进学生高质量发展和保障学校教育教学质量的有效途径。聚焦“运算能力的培养”这一个具体而微的问题,深入“切片”研究:系统规划,搭建“梳理教材—制订标准—精编案例—整理错题”的教研框架;立足课堂主阵地,备课组和教研组两个堡垒,课上课下、集中分散、实践访谈三个联动,开展教研实践。  關键词:校本教研;运算能力;教研框架;教研实践  教育部基础教育
摘要:语篇教学要指向主题意义的探究,引导学生从生活实际出发,感知、探究、迁移主题意义,帮助学生达成学习目标。具体地,可以创设生活化的导入语境,构建生活化的探究语境,搭建生活化的运用语境,引導学生在生活化的语境中分析、探究和解决问题,提升学生的英语学科核心素养。  关键词:语篇教学;主题意义;生活化;语境  《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,
摘要:空间想象能力是对现实中存在的客观事物的大小、形状、位置关系的表象或过去感知存在大脑里的空间表象,进行合理的加工、改造、创造,形成新的表象,产生新事物、新思想的能力。培育空间想象能力,应丰富直观感知,蕴积表象储备;注重识图作图,发展几何直觉;准确把握时机,开展想象训练。  关键词:空间想象能力;表象;几何直觉;想象训练  国内外教育专家对空间想象能力研究颇多。有的从智力结构的角度进行分析,如霍
摘要:从教师的多元角色定位着手,鼓励教师立足学生立场、教师特长、学科难点,做师本课程的开发者;遵循同级同学科协同、同级跨学科协同、跨级同学科协同、跨级跨学科协同四种模式,做协同教学的合作者;以目标导向支持专业发展,以资源建设彰显个体发展优势,以项目研究强化异质研修,做学习社群的参与者,让自己的专业发展之路越走越宽。  关键词:角色定位;差异化发展;师本课程;协同教学;学习社群  江苏省南京市同仁小
气化用煤的质量经常以发热量、灰分来衡量,引入胶质层厚度的概念,使气化用煤的效率与品类区分更加明确,在品类繁多的煤炭市场中,对气化用煤起到很好的筛选和指导作用。
介绍了中海石油华鹤煤化有限公司低温甲醇洗热再生塔系统的运行情况,分析了热再生塔出口H 2S馏分氨冷却器堵塞的原因,提出了在线复热疏通处理的具体措施,总结了今后运行过程
摘要:学生在思考中学习,也在学习如何思考,这两个过程是相辅相成的。学习中的思考,分成个别想法阶段、多种想法阶段、关联想法阶段和拓展想法阶段。学习中的思考,应实现有想法、有根据、有方法、有疑惑的进阶。教师要给学生充分的思考时间与空间,对学生的思考给予指导,做好思考的示范与榜样。  关键词:学习;思考;进阶  培养学生学会思考,是教学的应有之义。从宏观角度看,以知识为主的教学取向仍然是一股强大的惯性力
针对空分装置热态开车耗时较久,通过计算在主冷凝蒸发器积液阶段采用倒灌液氧操作,缩短开车时间,取得了一定的经济效益。
“综合与实践”的特点是“综合”“实践”。教材中的“直接课例”比较少,难以完全满足教学的需要。教师应关注“综合”、关注“实践”,充分发挥教材的作用,改编与创编相结合,
摘要:基于合作学习的“驿站”式英语写作教学关注写作过程、强调学生主体、倡导全体参与,主要包括合作小组、写作清单两个要素。教学的推进需要经历六个步骤:教师引领,抵达“把握写作结构驿站”;创建小组,抵达“明确写作分工驿站”;设计清单,抵达“明晰写作任务驿站”;合作讨论,抵达“完成各自写作任务驿站”;完成写作,抵达“力所能及成文驿站”;总结分享,抵达“评价完善写作驿站”。学生全程参与六个步骤的写作训练活