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目的：运用精选的范例培养学生分析解决临床实际问题的能力。方法：对照组为2008年5月-2009年4月接收的32名大中专护生，用传统带教方法，实验组为2009年5月．2010年4月接收的42名大中专护生，为案例带教法。结果：实验组护生的理论知识、技能操作及综合素质，明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：案例教学有助于提高护生的学习主动性，提高临床教学质量，提高教师的带教能力，做到教学相长。