【摘 要】
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教学是由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动,教学效果的好坏取决于教师与学生之间的互相影响.数概念是数学入门的教学基础,是重要的数学概念.然而智力障碍儿童的抽象
【机 构】
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广东省惠州市惠城区特殊学校 516000
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教学是由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动,教学效果的好坏取决于教师与学生之间的互相影响.数概念是数学入门的教学基础,是重要的数学概念.然而智力障碍儿童的抽象思维能力和逻辑思维能力比较差,本研究针对智力障碍儿童以具体形象思维为主、记忆力差、遗忘快等学习特点,提出有针对性建议的教学策略,从而为智力障碍儿童学好数学打下坚实的基础.
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