【摘 要】
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小学习作教学一直就是小学阶段的教学重点和难点,而阶梯式的写作手法可以在很大程度上帮助学生逐步提升习作水平,避免学生对习作产生畏难情绪。小学语文习作阶梯式教学应该建立在部编版教材的基础上,根据学生的个体差异来进行相应的学情调查,然后再根据不同学生的写作需求,为他们搭建相应的写作阶梯,进而有效促进学生更好地进行写作,并且享受写作的过程。
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<正>小学习作教学一直就是小学阶段的教学重点和难点,而阶梯式的写作手法可以在很大程度上帮助学生逐步提升习作水平,避免学生对习作产生畏难情绪。小学语文习作阶梯式教学应该建立在部编版教材的基础上,根据学生的个体差异来进行相应的学情调查,然后再根据不同学生的写作需求,为他们搭建相应的写作阶梯,进而有效促进学生更好地进行写作,并且享受写作的过程。
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吴勇,"童化作文"教学的倡导者、江苏省特级教师、正高级教师、南京晓庄学院外聘教授,获评"有重要影响的全国小学写作教学名师";现任南京市江宁区教学研究室教研员、南京市名师工作室主持人。吴勇是人大复印资料《小学语文教与学》《语文教学通讯》《小学语文教学》等杂志编委,还相继成为《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教师》《小学教学研究》等杂志的封面人物。