【摘 要】
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虚拟学习社区是因特网技术快速发展的产物,高职英语教师虚拟学习社区的出现打破了时间、空间的限制,为高职英语教师提供了可持续性继续学习的平台.高职英语教师通过虚拟学习
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虚拟学习社区是因特网技术快速发展的产物,高职英语教师虚拟学习社区的出现打破了时间、空间的限制,为高职英语教师提供了可持续性继续学习的平台.高职英语教师通过虚拟学习社区学习,交流及沟通进行知识建构.本文从平台建设,参与主体、网络交际及外部环境等几个方面对虚拟社区中知识建构的因素进行了分析.
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