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[摘要]新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学基地建设虽已取得一定成效，但仍存在较多亟待解决的问题，需要采取积极措施大力加强实践教学基地建设，切实提高思想政治理论课教学的实效性。
[关键词]艺术类大学生 思想政治理论课 实践教学基地
一、建立大学生思想政治理论课实践教学基地的意义
1、建立思想政治理论课社会实践教学基地是实现高校思想政治理论课教育教学目标的需要。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中明确指出，积极组织学生参加生产劳动和社会实践，帮助他们认识社会、了解国情、增强建设祖国振兴中华的责任感。高校思想政治理论课教育教学总目标和任务应是：培养学生具有坚定正确的政治方向，努力使之成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律有高尚的人格、坚强的意志和进取精神的社会主义新人。要实现这个目标，除了在第一课堂进行思想政治理论课的教学外，还必须加上社会实践的环节，如果缺少了社会实践的重要环节，学生只封闭在象牙塔里是不可能了解社会、了解国情的，一个对社会、对国情都不了解的人，是不可能成为合格的社会主义建设者和接班人的。因此，在加大思想政治理论课教学内容和教学方法改革的基础上，建立工、农、学、兵等各条战线实践基地，力求全方位锻炼学生品格、意志，在实践中检验学生的思想素质就显得十分必要。
2、建立思想政治理论课社会实践教学基地是高校思想政治理论课社会实践教学工作顺利进行的基本保证。大学生社会实践活动是一项长期的教学活动，这就要求这一活动必须具有稳定性和长期性。要长期、稳定地开展这项工作，除了要有一个相对全面健全的制度保证外，还必须要有一批相对稳定而又能充分利用的实践基地。而基地建设相对于其它方面建设而言，其稳定性更好，更具有长期坚持和发展的长效性的特征。一个长期稳定的社会实践基地是大学生社会实践内容的基本载体。从社会实践角度看，要使一项社会实践工作能够长期稳定地坚持和发展，使这项工作真正做出实效，必须要有一个相对固定的实践基地。没有一个基地，社会实践工作就成了无本之木，无源之水。社会实践基地汇聚着校园环境无可比拟的教育资源，它不仅使大学生深入地理论联系实际，巩固已学的书本知识，提高分析问题、解决问题的能力，而且为大学生接受教育目标所规定的各项素质教育展开了无限宽广的空间和无比深厚的资源。
3、建立思想政治理论课社会实践教学基地是大学生提高自身素质、锻炼自身能力的重要平台。高校思想政治理论课社会实践教学基地是相对稳定的提供学生实践的重要地方，学生每年可以利用空余时间去从事实践工作，经过多次实践以后，对该地的情况较为熟悉，做起事情来就会更加得心应手。通过组织大学生到基地进行调查、考察、劳动生产和服务活动，借以加强高等教育与生产劳动的结合，密切学校与社会的联系，使学生对工业生产的现状及发展趋势、工农业生产对人才、知识的需求有直接的了解和真切的感受。通过生产劳动实践，使学生加深对所学理论、知识的理解，掌握基本的生产劳动技能，增强劳动观念，提高劳动技术素质。为他们今后服务经济社会发展打下良好的基础，更加有助于现代高等教育实现教育“三个面向”的要求，以提高大学生的就业与创业能力。
4、思想政治理论课社会实践教学基地可以给大学生提供丰富的教育学习资源。在建立高校思想政治理论课社会实践基地时，大多情况下都考虑过该实践基地所拥有的各种资源，如企业家创业的资源、爱国主义教育基地有革命传统教育的资源、劳动基地有了解和提供各种生产劳动的资源等等。由于社会的丰富多样性，其资源也是丰富多彩、层出不穷的。大学生可充分利用这些资源，为自身提高服务。因为，这些资源是学校里所没有的，也是课堂里所学不到的。而所有的这些资源，包括经济的、文化的、政治的、社会的等等，都是学生走向社会前了解社会、适应社会的重要财富。大学生要提高自身素质和增强自身能力，必须在这个大熔炉里经受洗礼。当然，大学生提高思想政治素质有多种方式和途径。然而建设并完善思想政治理论课社会实践基地，利用基地丰富的教育内容、教育资源对学生进行生动、具体的思想政治教育、道德法制教育，却是最直接最有效的方式和途径。618-621
二、目前新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学基地建设存在的问题
通过随机走访调查，笔者发现新疆艺术类大学生思想政治理论课社会实践基地建设虽然取得了一些成绩，但仍然存在较多问题，严重阻碍了思想政治理论课社会实践教学的正常开展。其中最主要问题有：
1、重视程度不够。重视程度的问题包括学校领导、教师和基地方三方都存在。从学校领导角度而言，学校虽没有地方政府事件多，但也是日理万机，要抓的大事要事很多，如学校如何上层次、如何提高扩大规模、如何增强竞争力等等，思想政治理论课社会实践对他们而言不过是小事，一般情况下，不会引起很大重视，更不会来关注思想政治理论课社会实践基地建设问题。由于领导的不重视，下面想要办点实事就会遇到各种各样的困难，如经费问题难以落实、人员待遇无人问津，教师的积极性难以调动。
2、建设有名无实。众所周知，建立思想政治理论课社会实践基地，是让大学生在基地经受锻炼，促进德智体美各方面的全面提高，为今后走上社会奠定基础。但有些学校为了应付各种检查，临时到相关的地方挂个牌，算是建立了思想政治理论课社会实践基地，可事实上，自从挂牌后再也没有去过一次，这样，就造成了基地资源的浪费。当然也就根本谈不上基地建设问题。而基地方也并不会当真，时间久了，有的牌子都找不到了。
3、双方职责不清。有些基地在建设过程中，由于事先没有明确的规定双方的责任义务，因此，在遇到事情时，会互相推诿，谁都不想承担责任，有很多的社会实践基地并没有统一协议，学校只知每年要组织学生去基地参加实践，平时根本不闻不问，更不关心基地里有没有需要学校协助解决的问题。基地方也不和学校联系，有的只是碍于面子，有的迫一压力，勉强接受学生。这样，久而久之，双方就会产生隔阂，不利于基地的建设和学校工作的开展。
4、有的基地发挥不了应有的作用。由于缺乏针对性，有些实践基地无法发挥其作用。如在有些旅游胜地建立的实践基地，既没有爱国主义教育的内容，也没有可以值得调研的课题，纯粹为了旅游而已，对于要真正参加社会实践的学生而言，其作用是微乎其微。还有些实践基地，由于各种条件限制，无法接纳学生去参加实践工作，这样的基地也是徒有虚名。
三、多渠道建立切实有效的新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学基地
1、增强重视力度。要建设好一批高校思想政治理论课社会实践基地，领导重视是关键。从校一级领导，到学院（系）及各部门的领导，必须充分认识到建设好高校思想政治理论课社会实践基地的重要性。在这里，必须做到：一是建立学校思想政治理论课社会实践基地领导小组，保证高校思想政治理论课社会实践基地建设工作顺利进行。二是下拨专项建设经费。基地建设不是纸上谈兵的事，要建设好一批新疆艺术类大学生思想政治理论课社会实践基地，必须要有一定的经费作为保障。三是学校党委会或校长办公会定期讨论和研究思想政治理论课社会实践基地工作，把这项列入党委、和政的工作议事日程，在认真听取汇报的基础上，提出指导性的意见和建议，解决在基地建设中存在各种困难和问题。四是定期召开基地负责人工作会议，听取他们对基地建设的意见和建议；充分发挥基地负责人的作用，想方设法调动他们对基地建设的积极性，加强联络，加强沟通。
2、制定规划加强指导。基地建设还必须有一个起指导作用的规划，它的制定必须根据基地布局、学生规模、学校财力和教师力量来定。基地布局，就是要按照可能建立思想政治理论课社会实践基地的分布情况，需要考虑远近结合，农村、企业、城市、纪念地相结合，适合各种教学时间段的教学要求。学生规模，就是执照学生每年参加实践的学生人数来适时建立相应的基地。有多少学生、可分为几个组，每组多少人、共需多少个基地方能容纳，要做到心中有数，基地不够就应尽快增加，以满足教学实践的要求。教师力量，主要指思想政治理论课社会实践指导教师的力量，根据指导教师的力量来定基地建设的数量，保证“每个基地有学生去实践，必须要有指导教师去带队”。
3、制定出完整的落实步骤。新疆艺术类大学生思想政治理论课社会实践基地从建立到使用、管理整个过程上应有一整套步骤，沿着这个步骤去操作，其效果就会大大不同。根据新疆艺术学院多年实践的经验，我们认为，主要应分为以下环节：第一步，物色基地；第二步，签定协议书；第三步，制定基地实践计划；第四步，组织学生开展实践活动；第五步，召开总结会；第六步，学校拨付一定的经费开展基地建设的研究工作。
四、建立新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学基地需坚持的原则
由于新疆艺术类大学生思想政治理论课社会实践内容的多样性，复杂性，社会实践基地建设的基本原则也应有所不同。本人认为，其基本原则主要有：
1、因地制宜的原则。在新疆有艺术类专业的各高校根据自身所处的地理位置和自身的优势建立社会实践基地。所谓因地制宜原则就是在新疆有艺术类专业的各高校思想政治理论课社会实践的目标是一致的，都是为了加深新疆艺术类大学生对思想政治理论课课堂教学内容的理解，通过社会实践提高自身的思想道德素质、增强适应社会的能力，从而树立远大的共产主义理想、树立爱国爱人民爱校的思想觉悟，提高艺术工作贡献力。由于各校条件不同，因此，因地制宜，就地取材应该是切实有效的方法。如就近建立艺术类的爱国主义教育基地，路途近而方便，也有利于学生加强专业领悟力。这样，学生可以利用各种假期随时到基地去活动，最大限度地发挥基地的利用率，学校也可以节约相关的经费。
2、建以致用原则。建立基地就要发挥作用，因此，在建立过程中就要有针对性地加以选择，在思想上要消除建立基地是为了摆摆样子，应付上级检查，应付学校汇报念头。要扎扎实实地、有针对性地进行联系，使每一块基地都有相应的实践内容和要求。
3、互惠互利原则。所谓的互惠互利就是学校和基地双方都能从中受益。不管什么基地，如果说只有一方受益，而另一方毫无益处或者有害，都是不能长久的。对基地建设也是不利的。因此在建立基地过程中，必须考虑到双方的互利问题，做到双赢。如建立企业锻炼基地，大学生到企业去实践，必须能为企业做点贡献。最好是有相关专业背景的学生去就更能发挥其作用。
课题项目：本文系2008年度自治区大学生思想政治理论教育科研规划项目“新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学模式探究”（项目编号：08SZTY024）的最终研究成果之一。
[参考文献]
[1]中共中央宣传部、教育部.中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见.2005.
[2]王小元,孙国平,黄凡.论思想政治理论课实践教学基地的建设原则, 井冈山医专学报,2009年第5期
[3]叶德明.高校思想政治理论课实践教学基地建设探索, 广西教育学院学报,2009年第5期
[4]吕志,黄紫华主编.面向社会 实践育人——高校思想政治理论课实践教学探索[M],华南理工大学出版社,2009年9月第1版
[5]张蔚萍,张民堂主编.思想政治教育教学实践实训编程[M]，北京理工大学出版社,2007年12月第1版
[6]顾海良,余双好主编.高校思想政治理论课程教学改革研究[M] ,武汉大学出版社,2006年12月第1版
（作者单位：新疆艺术学院思想政治理论教研部 新疆乌鲁木齐）
[关键词]艺术类大学生 思想政治理论课 实践教学基地
一、建立大学生思想政治理论课实践教学基地的意义
1、建立思想政治理论课社会实践教学基地是实现高校思想政治理论课教育教学目标的需要。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中明确指出，积极组织学生参加生产劳动和社会实践，帮助他们认识社会、了解国情、增强建设祖国振兴中华的责任感。高校思想政治理论课教育教学总目标和任务应是：培养学生具有坚定正确的政治方向，努力使之成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律有高尚的人格、坚强的意志和进取精神的社会主义新人。要实现这个目标，除了在第一课堂进行思想政治理论课的教学外，还必须加上社会实践的环节，如果缺少了社会实践的重要环节，学生只封闭在象牙塔里是不可能了解社会、了解国情的，一个对社会、对国情都不了解的人，是不可能成为合格的社会主义建设者和接班人的。因此，在加大思想政治理论课教学内容和教学方法改革的基础上，建立工、农、学、兵等各条战线实践基地，力求全方位锻炼学生品格、意志，在实践中检验学生的思想素质就显得十分必要。
2、建立思想政治理论课社会实践教学基地是高校思想政治理论课社会实践教学工作顺利进行的基本保证。大学生社会实践活动是一项长期的教学活动，这就要求这一活动必须具有稳定性和长期性。要长期、稳定地开展这项工作，除了要有一个相对全面健全的制度保证外，还必须要有一批相对稳定而又能充分利用的实践基地。而基地建设相对于其它方面建设而言，其稳定性更好，更具有长期坚持和发展的长效性的特征。一个长期稳定的社会实践基地是大学生社会实践内容的基本载体。从社会实践角度看，要使一项社会实践工作能够长期稳定地坚持和发展，使这项工作真正做出实效，必须要有一个相对固定的实践基地。没有一个基地，社会实践工作就成了无本之木，无源之水。社会实践基地汇聚着校园环境无可比拟的教育资源，它不仅使大学生深入地理论联系实际，巩固已学的书本知识，提高分析问题、解决问题的能力，而且为大学生接受教育目标所规定的各项素质教育展开了无限宽广的空间和无比深厚的资源。
3、建立思想政治理论课社会实践教学基地是大学生提高自身素质、锻炼自身能力的重要平台。高校思想政治理论课社会实践教学基地是相对稳定的提供学生实践的重要地方，学生每年可以利用空余时间去从事实践工作，经过多次实践以后，对该地的情况较为熟悉，做起事情来就会更加得心应手。通过组织大学生到基地进行调查、考察、劳动生产和服务活动，借以加强高等教育与生产劳动的结合，密切学校与社会的联系，使学生对工业生产的现状及发展趋势、工农业生产对人才、知识的需求有直接的了解和真切的感受。通过生产劳动实践，使学生加深对所学理论、知识的理解，掌握基本的生产劳动技能，增强劳动观念，提高劳动技术素质。为他们今后服务经济社会发展打下良好的基础，更加有助于现代高等教育实现教育“三个面向”的要求，以提高大学生的就业与创业能力。
4、思想政治理论课社会实践教学基地可以给大学生提供丰富的教育学习资源。在建立高校思想政治理论课社会实践基地时，大多情况下都考虑过该实践基地所拥有的各种资源，如企业家创业的资源、爱国主义教育基地有革命传统教育的资源、劳动基地有了解和提供各种生产劳动的资源等等。由于社会的丰富多样性，其资源也是丰富多彩、层出不穷的。大学生可充分利用这些资源，为自身提高服务。因为，这些资源是学校里所没有的，也是课堂里所学不到的。而所有的这些资源，包括经济的、文化的、政治的、社会的等等，都是学生走向社会前了解社会、适应社会的重要财富。大学生要提高自身素质和增强自身能力，必须在这个大熔炉里经受洗礼。当然，大学生提高思想政治素质有多种方式和途径。然而建设并完善思想政治理论课社会实践基地，利用基地丰富的教育内容、教育资源对学生进行生动、具体的思想政治教育、道德法制教育，却是最直接最有效的方式和途径。618-621
二、目前新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学基地建设存在的问题
通过随机走访调查，笔者发现新疆艺术类大学生思想政治理论课社会实践基地建设虽然取得了一些成绩，但仍然存在较多问题，严重阻碍了思想政治理论课社会实践教学的正常开展。其中最主要问题有：
1、重视程度不够。重视程度的问题包括学校领导、教师和基地方三方都存在。从学校领导角度而言，学校虽没有地方政府事件多，但也是日理万机，要抓的大事要事很多，如学校如何上层次、如何提高扩大规模、如何增强竞争力等等，思想政治理论课社会实践对他们而言不过是小事，一般情况下，不会引起很大重视，更不会来关注思想政治理论课社会实践基地建设问题。由于领导的不重视，下面想要办点实事就会遇到各种各样的困难，如经费问题难以落实、人员待遇无人问津，教师的积极性难以调动。
2、建设有名无实。众所周知，建立思想政治理论课社会实践基地，是让大学生在基地经受锻炼，促进德智体美各方面的全面提高，为今后走上社会奠定基础。但有些学校为了应付各种检查，临时到相关的地方挂个牌，算是建立了思想政治理论课社会实践基地，可事实上，自从挂牌后再也没有去过一次，这样，就造成了基地资源的浪费。当然也就根本谈不上基地建设问题。而基地方也并不会当真，时间久了，有的牌子都找不到了。
3、双方职责不清。有些基地在建设过程中，由于事先没有明确的规定双方的责任义务，因此，在遇到事情时，会互相推诿，谁都不想承担责任，有很多的社会实践基地并没有统一协议，学校只知每年要组织学生去基地参加实践，平时根本不闻不问，更不关心基地里有没有需要学校协助解决的问题。基地方也不和学校联系，有的只是碍于面子，有的迫一压力，勉强接受学生。这样，久而久之，双方就会产生隔阂，不利于基地的建设和学校工作的开展。
4、有的基地发挥不了应有的作用。由于缺乏针对性，有些实践基地无法发挥其作用。如在有些旅游胜地建立的实践基地，既没有爱国主义教育的内容，也没有可以值得调研的课题，纯粹为了旅游而已，对于要真正参加社会实践的学生而言，其作用是微乎其微。还有些实践基地，由于各种条件限制，无法接纳学生去参加实践工作，这样的基地也是徒有虚名。
三、多渠道建立切实有效的新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学基地
1、增强重视力度。要建设好一批高校思想政治理论课社会实践基地，领导重视是关键。从校一级领导，到学院（系）及各部门的领导，必须充分认识到建设好高校思想政治理论课社会实践基地的重要性。在这里，必须做到：一是建立学校思想政治理论课社会实践基地领导小组，保证高校思想政治理论课社会实践基地建设工作顺利进行。二是下拨专项建设经费。基地建设不是纸上谈兵的事，要建设好一批新疆艺术类大学生思想政治理论课社会实践基地，必须要有一定的经费作为保障。三是学校党委会或校长办公会定期讨论和研究思想政治理论课社会实践基地工作，把这项列入党委、和政的工作议事日程，在认真听取汇报的基础上，提出指导性的意见和建议，解决在基地建设中存在各种困难和问题。四是定期召开基地负责人工作会议，听取他们对基地建设的意见和建议；充分发挥基地负责人的作用，想方设法调动他们对基地建设的积极性，加强联络，加强沟通。
2、制定规划加强指导。基地建设还必须有一个起指导作用的规划，它的制定必须根据基地布局、学生规模、学校财力和教师力量来定。基地布局，就是要按照可能建立思想政治理论课社会实践基地的分布情况，需要考虑远近结合，农村、企业、城市、纪念地相结合，适合各种教学时间段的教学要求。学生规模，就是执照学生每年参加实践的学生人数来适时建立相应的基地。有多少学生、可分为几个组，每组多少人、共需多少个基地方能容纳，要做到心中有数，基地不够就应尽快增加，以满足教学实践的要求。教师力量，主要指思想政治理论课社会实践指导教师的力量，根据指导教师的力量来定基地建设的数量，保证“每个基地有学生去实践，必须要有指导教师去带队”。
3、制定出完整的落实步骤。新疆艺术类大学生思想政治理论课社会实践基地从建立到使用、管理整个过程上应有一整套步骤，沿着这个步骤去操作，其效果就会大大不同。根据新疆艺术学院多年实践的经验，我们认为，主要应分为以下环节：第一步，物色基地；第二步，签定协议书；第三步，制定基地实践计划；第四步，组织学生开展实践活动；第五步，召开总结会；第六步，学校拨付一定的经费开展基地建设的研究工作。
四、建立新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学基地需坚持的原则
由于新疆艺术类大学生思想政治理论课社会实践内容的多样性，复杂性，社会实践基地建设的基本原则也应有所不同。本人认为，其基本原则主要有：
1、因地制宜的原则。在新疆有艺术类专业的各高校根据自身所处的地理位置和自身的优势建立社会实践基地。所谓因地制宜原则就是在新疆有艺术类专业的各高校思想政治理论课社会实践的目标是一致的，都是为了加深新疆艺术类大学生对思想政治理论课课堂教学内容的理解，通过社会实践提高自身的思想道德素质、增强适应社会的能力，从而树立远大的共产主义理想、树立爱国爱人民爱校的思想觉悟，提高艺术工作贡献力。由于各校条件不同，因此，因地制宜，就地取材应该是切实有效的方法。如就近建立艺术类的爱国主义教育基地，路途近而方便，也有利于学生加强专业领悟力。这样，学生可以利用各种假期随时到基地去活动，最大限度地发挥基地的利用率，学校也可以节约相关的经费。
2、建以致用原则。建立基地就要发挥作用，因此，在建立过程中就要有针对性地加以选择，在思想上要消除建立基地是为了摆摆样子，应付上级检查，应付学校汇报念头。要扎扎实实地、有针对性地进行联系，使每一块基地都有相应的实践内容和要求。
3、互惠互利原则。所谓的互惠互利就是学校和基地双方都能从中受益。不管什么基地，如果说只有一方受益，而另一方毫无益处或者有害，都是不能长久的。对基地建设也是不利的。因此在建立基地过程中，必须考虑到双方的互利问题，做到双赢。如建立企业锻炼基地，大学生到企业去实践，必须能为企业做点贡献。最好是有相关专业背景的学生去就更能发挥其作用。
课题项目：本文系2008年度自治区大学生思想政治理论教育科研规划项目“新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学模式探究”（项目编号：08SZTY024）的最终研究成果之一。
[参考文献]
[1]中共中央宣传部、教育部.中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见.2005.
[2]王小元,孙国平,黄凡.论思想政治理论课实践教学基地的建设原则, 井冈山医专学报,2009年第5期
[3]叶德明.高校思想政治理论课实践教学基地建设探索, 广西教育学院学报,2009年第5期
[4]吕志,黄紫华主编.面向社会 实践育人——高校思想政治理论课实践教学探索[M],华南理工大学出版社,2009年9月第1版
[5]张蔚萍,张民堂主编.思想政治教育教学实践实训编程[M]，北京理工大学出版社,2007年12月第1版
[6]顾海良,余双好主编.高校思想政治理论课程教学改革研究[M] ,武汉大学出版社,2006年12月第1版
（作者单位：新疆艺术学院思想政治理论教研部 新疆乌鲁木齐）