初中数学教科书的文化构成与价值取向分析

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教科书是承载知识与传承文化的重要载体.通过对我国现行“人教版”“北师大版”和“浙教版”初中数学教科书的文化构成分析发现:国内教科书比较关注世界各国的数学文化,但更重视弘扬中华传统数学文化,对我国的少数民族数学文化介绍呈现边缘化;与城市背景有关的文化多于乡村,忽略了农村学生的数学文化背景;介绍精英人物的数量和职业类型多于大众人物,呈现出精英文化价值取向;男女比例失衡严重,明显呈现性别刻板的印象.为此,分析了教科书文化构成失衡的原因,并提出了应对策略.
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