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<正>数学概念是基础知识和运算技能的磐石,也是发展逻辑推理和空间想象能力的犄角。但是受限于小学生具体形象思维为主的特点,若以直接给概念下定义的形式来揭露其本质特征,学生往往不理解或理解的不深刻。这就需要教师延伸概念教学的触角,深入挖掘概念的本质,有效促进概念的生成,达到内化于心、外化于行。下面结合"平均数"这节课的教学片断与思考谈几点体会。