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目的:探讨主题积木游戏对5~6岁儿童数学能力和空间技能发展的影响。方法:选取5~6岁儿童61例,随机分为主题积木游戏干预组(n=31)和对照组(n=30),干预组儿童接受8周共15次的主题积木游戏。使用早期数学能力测试和中国-韦氏儿童智力量表(积木图案子量表)对两组儿童的前后测数学能力与空间技能进行测量。结果:重复测量方差分析表明,主题积木游戏干预后,干预组儿童早期数学能力测试和韦氏积木图案得分的增长有统计学意义(均P<0.001);对照组儿童的早期数学能力测试得分和韦氏(积木图案)得分在干预前后差