新课改对小学语文教学的要求主要集中在阅读与写作方面，其中，对作文的要求比以往更高。在此背景下，教师应更重视作文教学，改进教学策略，提高教学效率。
　　在很多教师和学生的心中都有这样一个共识：学好语文难，学好作文是难上加难。虽然提高写作能力不管是对教师还是学生来说，都是挑战，但我们不能知难而退，要迎难而上，要不断探索，找到提高作文教学效率的有效方法。
　　一、拓展阅读面，让作文言之有物
　　如今，小学生的学习任务越发繁重，学生为了提高成绩，大量做练习题，报补课班，导致没有时间阅读和体验生活，这是很多学生语文成绩上不去，作文言之无物的重要原因。因此，教师要有意识地引导学生阅读，提高他们的阅读效率，培养他们在有限的时间里尽可能多地阅读的能力，这样不但可以增长他们的见识、开拓他们的视野、陶冶他们的情操、培养他们的情怀，还可以让他们在潜移默化中学习写作技巧，掌握观察生活的方法。
　　例如，三年级下册第二单元，有一个“快乐读书吧”的版块，教师可以利用它来进行阅读教学。这里主要介绍的是寓言，寓言篇幅小，含义丰富，很适合小学生阅读。教师可在引导学生阅读了《叶公好龙》后，让学生搜集类似的寓言故事。学生阅读这些寓言后，教师可专门开辟一节课，让学生谈从寓言中得到的收获。有的学生读了农夫与蛇的故事，发出了善良的人应该得到回报的感慨;有的学生阅读了吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸的故事，明白了实践才能出真知的道理……学生有了阅读体验和阅读感想后，写文章就会顺利很多。写作最忌讳言之无物，如果没有阅读量做基础，也就不会有深刻的感悟和思考。
　　二、结合生活教学
　　写作文不是仅仅有阅读量就够了，好的作文除了有充实的内容、精美的语言，还应该有对生活的感悟和体会。所以，在作文教学中，教师应该引导学生深入生活、观察生活、发现生活，并加以思考。
　　例如，三年级上册第一单元的作文题目是“我的植物朋友”，如果不对周围的事物进行观察是写不好这个文题的。教师可以让学生举一些身边植物的例子，比如随处可见的杂草、灌木和树等，当然也可以是家里养殖的花草。对于植物朋友的观察也需要一定的方法，植物不像动物一样能与人类交流，也几乎没有什么动态，所以观察植物的方法要与观察动物的有所不同，要换一种思路。比如，写人写动物的时候可以从动态，即行为语言入手，写植物就可以从外观、四季的变化和与我们之间的故事入手。当然，这些也是需要细致观察的。有的学生会写自己每天上学、放学会经过一棵矮矮的小树，这棵小树虽然长得矮小，但经历了这么多的风霜雨雪仍然屹立不倒，顽强地生长着，失意时看到它，自己会受到鼓舞，重新燃起拼搏的勇气。这样写，不仅将这位“植物朋友”活灵活现地描绘出来，也融入了自己的思想感情。
　　三、注重写作实践
　　提高写作能力的一个有效方法就是多写多练，俗话说“好记性不如烂笔头”，有了一定的阅读量和生活体验后，如果能够不断练笔，那么写一般难度的文题都不在话下。课堂上，教师应多给学生一些写作时间，让学生当堂写作，进行更多的写作训练。
　　例如，学习了六年级上册的《故宫博物院》后，教师就可以布置写周围的环境和建筑为主题的任务。学生可以写教学楼、家属楼、写字楼，也可以写自己旅游途中看到的建筑，比如人民英雄纪念碑、博物馆、歌剧院、岳阳楼等。仿照课文描写故宫的手法，从建筑的整体到局部，从主要到次要，一一写清楚，多写几篇，学生就能掌握写此类作文的方法和技巧了。学习了《狼牙山五壮士》和《开国大典》后，可以让学生练习撰写演讲稿。写演讲稿是非常实用的技能，在日后生活中可以用到。演讲稿最重要的就是格式和语气，和一般的文章不同，演講稿有着特殊的格式要求，要使用有煽动性的语言，主题要积极向上，语气要激昂。学生多加练习，才能掌握写演讲稿的技巧。
　　综上所述，作文水平的提高不是一朝一夕就能做到的，需要学生在学习中不断阅读，观察生活，多加练习，并且积累大量的写作素材，只有这样，才能慢慢掌握文字的使用技巧，才能在不断的写作积累中提高作文水平。