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从皮亚杰的认知和情感发展理论入手,通过对语言失误与同化、学习策略与顺应、知识的获得与图式理论以及认知发展阶段与外语学习的临界期等问题的探讨,对其理论在中国外语教学中的意义与价值做出深层次的分析,从而在理解与发展其理论方面进行进一步的探索。
认知和情感发展理论对中国外语教学的启示——皮亚杰的认知理论新探
【摘 要】
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从皮亚杰的认知和情感发展理论入手,通过对语言失误与同化、学习策略与顺应、知识的获得与图式理论以及认知发展阶段与外语学习的临界期等问题的探讨,对其理论在中国外语教学
【机 构】
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长春工业大学,长春大学
【出 处】
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长春大学学报
【发表日期】
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2003年05期
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