【摘 要】
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《中学生物教学大纲》对中学生物学科能力的要求有四个方面,即观察能力、实验操作能力、思维能力和自学能力。其中,自学能力是前三者的继续。当前,我国的中学教育正实现从传
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《中学生物教学大纲》对中学生物学科能力的要求有四个方面,即观察能力、实验操作能力、思维能力和自学能力。其中,自学能力是前三者的继续。当前,我国的中学教育正实现从传授"双基"为主的传统教育到培养能力为主的素质教育的转变,"学为主体,教为主导,思维训练为主线"的教学思想已被提高到战略高度来认识。心理学家发现,人们思维能力的个体差异很大,这种差异主要是在后天的认识活动中,尤其是在学校里系统学习的过程中逐步形成的。因此,在学校教育中培养学生良好的思维能力是实现素质教育的重要
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