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找准学生学习的起点,抓住知识的延伸点,才能让课堂更加有效.以“平行四边形的面积”一课为例,教学时通过“精心预设,在自主探究中暴露”“以形助思,在直观演示中醒悟”“深度思考,在追问辨析中明理”“拓展延伸,在练习解疑中提升”等活动,让学生的深度学习真正实现.
找准起点,抓住延伸点,让深度学习真正发生r——以“平行四边形的面积”一课为例
【摘 要】
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找准学生学习的起点,抓住知识的延伸点,才能让课堂更加有效.以“平行四边形的面积”一课为例,教学时通过“精心预设,在自主探究中暴露”“以形助思,在直观演示中醒悟”“深度
【机 构】
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温岭市大溪镇中心小学,浙江 温岭
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年13期
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